走进儿童诗王国教案文库

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1、《走进儿童诗王国》教学实录力州区红光小学冉启林教学目标:1、感悟儿童诗的特点，能口主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大丿1口想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多媒体课件教学过程:一、创设情境，揭示主题说到童年，有人这样说，童年是一幅画，画里冇我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸

2、福和欢乐潼年是一个梦，梦里有我们的想像和憧憬.转瞬之间，这样的文字发生了变化，试着读一读孩子们，刚才老师所读的那一段话，变成了（一首诗），这首诗，你看看，述有一个特点，市里面没有（标点）是一首没有标点的诗歌，童年是一场梦，梦就从线条开始，熊猫在地上画了一条斜线，（板书：画斜线）小兔子看见了说：“这是一座小山坡，我走上去可以去吃草「小朋友来想象一下吧，熊猫在地上画了一条弧线，可以是这样一条，也可以是这样一条，小松鼠看见了可能怎样说：1、这是松果的果实，我在里面就能吃到美味的松了了，2、这是一座桥，走过去我可以去对面玩。3、这是一个小山坡，山上长了许多果树

3、4、这是一个摇篮，里面有一个婴儿在哭叫恩，小松鼠却是这样说：这是一艘小船，我乘着它可以去大海上玩耍”熊猫在地上画了一条曲线，小猫咪看见了可能怎样说:1、这是海浪，我可以去冲浪2、这是河流，我可以去玩耍3、这是一座山峰，危峰兀立可是小猫依旧是这样说：这像骆驼背上的驼峰，骑上它，我就可以去沙漠旅行”熊猫在地上慚一条竖线，小猴子看见了，它可能怎样说1、这是一根树干，我可以爬上去摘杲实小猴子却是这样说，这是一棵大树，我顺着爬上去可以吃到果子。熊猫还在地上画了许许多多的线，熊猫说，太有趣了，原来线条也有有趣的梦，斜线是填饱肚子的路，弧线是玩耍，曲线是旅游，直线是

4、渴望，线条的梦，永远不能结束,梦里冇许多许多讲不完的童话。孩了们，刚才我们合作着完成了一首诗，这是一首和刚才童年的梦不一样的诗，这首诗不同在（冇标点，）是的，诗歌口J以加标点，也口J以不加标点。凡是大人或是小朋友写的适合儿童阅读的诗，简称儿童诗今天这节课老师将带着同学们一起：走进儿童诗王国二、依托文本，研究方法说到儿童诗，我特别兴奋，迫不及待地想把更多有趣的儿童诗推荐给大家，你们想了解儿童诗吗？让我们一起开始我们的阅读Z旅吧喊出他们的名字：数字诗、数学诗、图像诗，童话诗、抒情诗、叙事诗，一共冇六种诗，你现在急于想揭开哪一种诗的神秘面纱童话诗恩，满足你的

5、好奇心，我们一起揭开童话诗的神秘面纱，自己读一读吧，发现这首奇特的诗里而有六个方格，代表的是三个洞，谁来填写这三个洞呢？小虫写信给蚂蚁他在叶子上咬了三个洞，表示你说表示我想你蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂你为什么要这样填呢，因为下面有提示小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念你真棒，她能联系下而的文章来填写文字，这是一种不错的方法，述冇别的方法吗？这三个洞还可能表示两个同学填了不同的文字，一首诗让我们产生不同的答案，那是为什么呀？不识字让我们产生了不同的答案，让我们云里雾里不知道他们在说什么，终于有一天，他们碰面，。互相点点头，碰碰触角

6、，哦，答案出来了，原来真的是读到这，你想对文屮的小虫和蚂蚁说什么？一个童话诗，里面蕴含着深刻的道理，还教会同学们，以后该怎样做，这样的诗你们喜欢吗？这就是童话诗的魅力呀。继续揭开面纱，你来吧抒情诗我们來打开，会是谁呀，谁有话想说，这是一首歌，这是一首欢快的歌，真像你说的那样吗？讣我们站起來吧，随着音乐轻轻地摆动身子，会唱的唱起來，好吗？让我们荡起双桨现在采访以下你们，你此刻的心情是高兴，兴奋，想起了小时候做游戏的情景感受到生活是那样的愉快，那样的幸福，你看，一首儿童诗不仅口J以读，不仅可以唱，述能表达我们此刻的心情，这也是他的奇妙之处图像诗，图像诗冇什

7、么不同呢？大频幕上出现的是什么？火车你们猜这首诗会描写？口己读读这首诗该怎样读呢，听老师读一下这个0可能表示什么？声音，灯光，车厢，冒出的烟，车轮述冇谁冇不同的读法你想读出火车的什么味一列火车通过这首诗把它的样子描绘出來，这简直就是一列奔跑着的（火车）数字诗，顾名思义，里面一定有数字这首诗意义何在，我们一年级的时候学6和9,一直搞不清6和9到底谁的气球在下而呢，通过这首诗我们一下就明白了】6的气球在（）9的气球在（）同学们，还有怎样的数字也可以编成这样的数字诗？8和0,好，课外去创作一首8和0的，还有，2和5,也很像的，他们也常常被我们混淆。通过数字诗

8、这种方式，让我们明白他们不同的书写方式，这就是最简单的数字诗，还有两个数学诗，叙事诗，叙事诗，