走进儿童诗教学设计

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1、走进儿童诗教学设计四年级教学目标：1.初步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的美。2.体会儿童诗的特点。3.激发想象，在阅读实践中运用初步学会创编简单的儿童诗。教学重难点：1.调动学生读诗、创编诗的积极性。2.体会诗歌的自由和简练。教学环节：一、创设情境，明确主题1.播放儿歌《种太阳》，感受儿歌的特点。2.猜猜什么是儿童诗？这节课我们就走进儿童诗的王国，揭开儿童诗神秘的面纱。3.聊喜欢的动画片里面的主人公，并说说为什么？过渡：老师小时候也喜欢看动画片，喜欢的人物啊就是大屏幕上的这个小女孩，她的名字叫百变小樱，老师喜欢她啊，是

2、因为她有魔法棒有很高的法力，能够锄强扶弱，帮助人们做许多的事情，那么同学们，如果你们拥有她的魔法棒和法力你们要做什么呢？4.用“如果我有魔法棒，我要……”说句子5.课件出示儿童诗“我要做个小仙人”，师生分角色读6.师小结：这就是一首儿童诗。儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满了童真童趣，充满了丰富的想象，读起来也朗朗上口，深受儿童们的喜爱，今天就让我们走进儿童诗，一起感受儿童诗的童趣。一、读出儿童诗的美1.出示儿童诗《梦》《橡皮》，自由朗读，要求在读准字音的基础上读出自己的感受。2.交流你喜欢的一首儿童

3、诗，并向全班同学展示朗读。3.教师小结：要想把诗读好，在读的时候要有轻有重，该重读的时候要重读，比如：夏姑姑、鲜艳、秋妈妈、收获要重读。我们一起来试着读读。儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满了童真童趣，充满了丰富的想象，读起来也朗朗上口，深受儿童们的喜爱。设计意图：教学伊始，我通过出示课内和课外儿童诗，唤醒学生对儿童诗的记忆，并指导学生朗读儿童诗，初步感知儿童诗的特点。三、感受诗中的修辞1.出示儿童诗《风》、《微笑》，让学生在2人小组内朗读，说说自己的发现。教师小结：儿童诗往往会为了表现节奏，加深印象

4、，用同一个词或同一种句型描写一件事物，这种写法叫排比法。2.出示儿童诗《交通警察》。（1）默读儿童诗，分享自己读后的感想。（2）小结：其实，这么有趣的诗，作者创作的灵感就源于我们熟悉的生活，但为了制造特别效果、加深印象，往往会在生活的基础上添油加醋、夸大描写。3.出示儿童诗《汽水》《汽水》跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去（1）指名一学生朗读，其他学生思考诗歌的特点。（2）补充诗歌最后一句，并完整的朗读诗歌。小结：为了让事物更加活泼可爱、有趣，吸引人，还可以运用拟人的手法把事物当成人来写。4.出

5、示儿童诗《爸爸的鼾声》（1）谁来学一学爸爸的鼾声？（2）教师配乐朗诵，学生思考《爸爸的鼾声》与前面几首儿童诗有什么区别。（3）小结：作者的想象力真丰富，由鼾声想到了小火车，看来我们还要善于想象，巧用比喻，这样写出来的诗会充满童趣。5.读了这么多的儿童诗，儿童诗有什么特点呢？引导学生从儿童诗的格式以及写法上总结。板书：单句成行巧用修辞三、写出生活中的诗过渡：我们掌握了创作儿童诗的基本方法，我们就具备当诗人的条件了，现在老师考一考你的想象力！1.补充诗句过渡：都说眼睛是心灵的窗户，打开你心中的那扇窗，你都看到了什么？让鲜艳

6、的花瓣吹进来，让翠绿的树叶飘进来，你想让什么也进来呢?设计意图：利用填空补充词语，降低写儿童诗的难度。培养孩子们学习的兴趣。2.过渡：儿童诗和我们的生活紧密相连，接下来老师考一考你的观察力，看你是否是个留心观察生活的孩子？（1）现在正值秋季，请同学们放松心情，让我们走进秋天、触摸秋天，寻找秋天的足迹！出示图片：秋天的果园、秋天的菜地、秋天的庄稼地、秋天的公园（2）在你眼中秋天都有什么呢？（3）.同学们真是个会观察、留心生活的孩子。把我们看到的、写到的、感受到的用诗的形式写出来，（3）三分文章七分读，读很关键，读好了能给

7、你诗增添色彩，谁来读一读自己的作品？（4）学生美美地朗读自己的作品设计意图：通过联系生活实际，让孩子感知我们身边的点滴都是我们创作的素材，写作的对象，在补充诗句的基础上提高了难度，补充小节。四、推荐书目，拓展延伸，持续阅读。简短优美的儿童诗还有很多，有的让人思考.有的让人激动.有的让人欢笑。聪明的你们，有课外去多读读，一定会有更多收获的。.《火车头》.《听听声音》《老祖母的牙齿》梦里花香/推开窗子看见你/中外儿童诗精选/感动小学生的100首儿童诗这节课，我们了解了儿童诗，掌握了创编儿童诗的基本方法，同学们展开想象的翅膀

8、，一起遨游诗海，创编了儿童诗，你们真棒！课下，希望同学们留心观察生活，热爱生活，乐于动脑，善于思考，用文字记录下精彩的瞬间，创编更多的儿童诗！放飞想象的翅膀   生动形象                                  比喻    语言精练        学写儿童诗     拟人    富有情趣