走进儿童诗教学设计2

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1、走进儿童诗教学设计——单元式群文阅读六年级教师宋敏学习目标：1、能正确、流利的读通4首儿童诗，每一首诗主要写了什么。2、通过想象、联想、抓关键词句等方式品悟诗的内涵，读懂诗的语言，感受诗中所表达的思想感情，感受诗的语言美，韵律美，童真童趣。4、用多种方式汇报学习收获。5、学习儿童诗的表达方法，创作儿童诗。教学过程：一、以课件导入1、出示一首秋天的落叶的儿童诗，伴着音乐和文字。2、你看到了什么，听到了什么？3、过渡：多美的画面，作者用诗一般的语言来描述，让我们无尽的遐想，无尽的享受。同学们喜欢这样的文字吗？这节课我们一起去畅游“儿童诗的王国”。但不是想去就能去的，你们

2、必须要接受4个考验，考验过关了你们才能真正成为他们的子民。4、课间出示第一个阶梯（学习目标）二、初读儿童诗1、能正确、流利的读通4首儿童诗。（想怎么读就怎么读）2、每一首诗主要写了什么？（第一道考验过关，掌声送给自己）三、选择一首自己喜欢的诗品读感悟1、国王说了，为了公平起见，让你们抽签决定，不然他的孩子受冷落了他可不喜欢。2、第二道考验——学习目标第二条。温馨提示（课件）：1、诗的语言美，韵律美，童真童趣，以及作者想表达的思想感情都藏在哪里？（字里行间）2、学习语文就是学语言，再读儿童诗，抓住每一节诗中的关键词句来学习、感悟并做上批注。3、每一节运用的表达也写在旁

3、边。1、同桌交流。2、小组商量读书汇报的方式。温馨提示：1、说一说。2、画一画。3、演一演。四、用多种方式汇报收获过渡：读有所得，读有所获。现在我们来体会分享的快乐。提出要求：1、学会倾听，学会用欣赏的眼光看别人。2、汇报完后可以质疑，可以补充，可以有自己不同的见解。通过第二、第三、第四道考验，为自己鼓掌。过渡：在课外阅读中，对于一般的文章，我们可以初读，对于自己喜欢的，文学价值较高的文章，我们有必要在读，甚至细读，这样我们的收获会更大。五、创作儿童诗1、国王特别严厉，还有最后一道考验：创作儿童诗。2、同学们怕不怕，不用害怕，国王还是很仁慈的，他叫我暗中帮助你们，请

4、看（课间出示秘密武器）3、同学们还可以仿写，创作儿童诗。4、展示儿童诗5、同学们，国王对我说，你们凭着自己的勤思善学通过了考验，成为他们最优秀的子民，现在国王打开城门，热烈的欢迎你们的到来，他给大家准备了见面礼——推荐几本书。六、总结同学们，让我们用诗一般的语言充盈我们的童年，丰富我们的人生。今天我们用多文本阅读的方式体验了读书的快乐。人生就是一次旅行，同学们，别忘了，在旅途中随时随地把书带上，让阅读成为习惯！板书设计儿童诗的王国想象联想拟人比喻夸张排比说一说画一画演一演