《生命的药方》刘维莹教学设计

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1、《生命的药方》教学设计教材分析《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独卅界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，使学生感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。教学目标]会认7个牛字，会写9个牛字。2.能正确流利有感情地朗读课文，并让学生懂得：在生活中，不要歧视艾滋病患者，要给他们更多的关心与帮助。3•

2、体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。教学重点：感受伟大的友情给一个人的力量。教学难点：理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情。教学准备生字卡片，艾滋病的相关资料和图片。教学过程一、揭题导入，质疑课题(一)教师在课堂伊始给学生讲一个关于艾滋病的故事，然后学生根据课前收集的关于艾滋病的资料进行交流。(-)学生读课题，针对课题提出相关的问题。二、初读课文、整体感知学生自由读文，完成以下任务。(-)请同学们勾画出不懂的牛字词，并在小组内进行讨论解决。(-)请同学们思考课文主要讲了谁和谁的故事，艾迪为德

3、诺做了哪些感人的事？(三)明明是生病的药方，课文为什么是生命的药方？三、精读课文，体会情感请学生读课文7、8自然段，回答下列问题。(-)请学生读课文的7、8自然段中艾迪和德诺妈妈说的话，提岀问题：一个说没能找到治病的药，一个却说找到了，这是为什么？（-）从上一题中学生了解到：艾辿给了徳诺快乐和友情，他就不再孤独了。顺势请同学们再次走进课文的字里行间，去看一看哪一部分能够体现出两个孩子之间的快乐和友情，让同学们选择自己喜欢的方式认真读一读，用笔画一画，用心想一想，和小组同学交流后汇报自己的理解和感受。在小组讨论完毕后，我会请一位同学就本组的讨论结果向全班做一个汇报，

4、其他小组做补充回答。课件出示句子：（1）德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依I口像从前一样跟他玩耍。（2）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。（3）他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见夜空闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医牛，他就可以像别人一样快乐地牛活了。（4）不久，德诺就住进了医院。艾迪依I口常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。（5）这天夜里，德

5、诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”（6）三天后，徳诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾辿穿过的那只球鞋。然后，引导学牛朗读句子，体会情感。四.感情升华，明白真〕请同学们整体感知课文，并回答以下问题：（一）艾迪说的“药”指的是什么药？（二）“牛命的药方”到底是什么含义？（三）德诺妈妈为什么泪如泉涌？（四）德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？（五）再一次齐读课文，让学生回顾课堂

6、内容，梳理知识要点。从而进一步理解课文，达到深化主题的作用。（六）请同学们观看相关图片，同时播放歌曲《爱的奉献》，引导学牛感受：只要人人都献岀一点爱，世界将变成美好的明天。五、作业超市（一）抄写文中的佳句。【基础题】（二）《牛命的药方》读后感【提高题】六.板书设计生命的药方快乐和友情德诺艾迪熬草药找医生赠球鞋玩游戏不幸染病孤独无助怀抱球鞋静静离去