29《生命的药方》教学设计

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1、29《生命的药方》第二课时教学设计执教者:彭建春单位：湖南省保靖县岳阳小学时间:2013.11.14教学目标：1、有感情地朗读德诺妈妈说的话，体会话中的含义。2、理解课文内容，明白艾迪为德诺找到的生命的药方就是珍贵的友情，体会艾迪给予德诺的友情。教学重点：体会艾迪给予德诺的友情。突破方法：通过朗读课文，感受友情的力量，再引导学生自主学习，合作交流，理解课文。教学难点：有感情地朗读德诺妈妈说的话，体会话中的含义。突破方法：反复朗读德诺妈妈说的话，联系艾迪为德德所做的事，让学生自由谈感。教学方法师：引导探究。生：自主阅读、合作交流。教学准备多媒体课件教学过程一、简介艾滋病

2、1、同学们，在上课之前，我们先来了解一下有关艾滋病的知识。2、课件出示艾滋病简介。（生默读）3、师：你了解到了什么信息？（指名说）二、导入新课师：这节课我们继续来学习这篇与艾滋病有关的课文。（板书课题，齐读。）三、回忆人物1、师：咋天我们学习了课文的第一课时，谁能告诉老师，课文里主要写了哪两个人物？（师板书：德诺、艾迪）2、了解德诺与艾迪。德诺患了艾滋病，他感到孤独无依。那么，在他有限的牛.命里,除了孤独以处，他还有些什么收获呢？下面，请同学们拿出学案，我们要结合学案上面的内容来学习课文。Ui1、出示自学要求:请同学们根据学案上面的要求，自主阅读课文，（温馨提示：抓住

3、句子中的重点词语来体会，还可以试着在句子旁边批注上自己的感悟），然后在小组内讨论交流。2、各小组完成学案上的内容。（1）、请用“一”线在文中画出表现德诺孤独无助的句子，有感情地读一读。并说说你是从哪些词语中体会到的？（2）、请用“〜”线在文中画出艾迪给予德诺真挚友情的句子，有感情地读一读。并说说你是从哪些词语中体会到的？（可试着在句子旁边批注自己的感悟）（3）、有感情地朗读德诺妈妈说的话，体会话中的含义。我是这样理解的：五.交流汇报汇报问题一：（感受孤独）请用“一”线在文中画出表现德诺孤独无助的句子，有感情地读一读O并说说你是从哪些词语中体会到的？1、指名小组汇报。“

4、这天夜里，德诺冷得直打战，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见自己到了茫茫的宇宙，星星的光是那么暗，那么他一个人呆在那里,找不到回家的路。”2、师：你们是从哪些词语中体会到德诺的孤独无助的？（其他小组可以补充）3、教师引导学生理解时，要抓住“茫茫的宇宙”、“星星的光是那么暗，那么黑”、“一个人呆在那里”、“找不到回家的路”等语句来理解体会。4、指导朗读。汇报问题二：（体会友情）请用线在文中画出艾迪给予德诺真挚友情的句子，有感情地读一读。并说说你是从哪些词语中体会到的？（可试着在句子旁边批注自己的感悟）1、指名小组回答。（其他小组可作补充）2、师引导学生理解。句子A：“德诺十

5、岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍。”（1）、引导学生抓住“全都”、“只有”、“依旧”等词语来体会德诺当时的孤独，体会到正因为艾迪的不嫌弃，这唯一的友谊才是那么真诚可贵。（2）、指导朗读。“艾迪妈妈怕家人都染上这可怕的病，再也不让艾迪去找;诺了。但这并不能阻止两个孩子的友情。”（1）、引导学生抓住“再也”来体会。（2）、引导学生说说为什么妈妈不能阻止艾迪和德诺的友情？艾迪的心里是怎么想的？（3）、指导朗读。句子C：“一个偶然的机会，艾迪在杂志上看到一则消息，说新城的费医生找到了治艾滋病的药方，他兴奋不已。在一个月

6、朗星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新城的路。”(1)、引导学生抓住“兴奋不已”“悄悄”来体会艾迪对德诺的关心备至。(2)、指导朗读。句子D：“艾迪常常去病房看他，两个好朋友在一起时，病房里充满了快乐，他们有时还会合伙玩装死的游戏，吓唬护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住大笑。”(1)、指导：这段话写因为有了艾迪的陪伴，两人一起游戏，德诺在病房的日了也充满了快乐，甚至连死都不害怕了。还可以引导与前面写德诺的梦的句子对比理解，体会到艾迪的友情驱散了德诺心中的孤独。(2)、指导朗读。句子E：那天，德诺睡着了，望着他瘦弱苍白的脸，艾迪抽泣着对德诺妈妈说：“我很难过

7、，没有为德诺找到治病的药方。”(1)、引导学生抓住“抽泣”“难过”等词语来体会艾迪为朋友担心、心疼伙伴的美好心灵。(2)、指导朗读。汇报问题三：(理解生命的药方)有感情地朗读德诺妈妈说的话，体会话中的含义。我是这样理解的：“不，艾迪，你找到了，”德诺妈妈泪如泉涌，紧紧地搂着艾迪，“德诺最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足。”师过渡：那么，艾迪最后为德诺找到牛•命的药方了吗？我们来读读德诺妈妈的话。（1）、课件出示德诺妈妈所说的话。（2）、指导朗读。（3）、指名小组回答：说说德诺妈妈为什么说艾迪找到了药方？你们是如