体育教学原则在体操教学中应用

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1、体育教学原则在体操教学中应用摘要：体操教学时在教师的指导和学生的参加下，由教师向学生传授体操知识、技术和技能，发展学生的身体,增强体质，同时对学生进行思想道德、意志品质教育的过程。是一个有目的、有计划、有组织地开发智力、培养技能的教育过程。关键词：原则传授体育教学中图分类号:G807文献标识码：A文章编号:1673-9795(2013)05(c)-0239-01教学原则是教学过程客观规律的反映，是在长期的教学实践中积累起来的，具有普遍意义的经验和概括，在体操教学中它是必须遵守的原则。1教师主导作用与学生自觉积极性相结合原则这一原则是教师与学生的双

2、边活动，也是体操教学的必要要求。在教学过程中教与学时相互依存，相互促进的辩证统一关系。贯彻这一原则应注意以下几点：使学生树立明确的学习目的。学生有了明确的学习目的和崇高的理想，就会努力学习，刻苦锻炼，主动克服学习中的各种困难，完成学习任务。这是取得良好教学效果的基础。根据学生实际情况以及教学条件来确定教学内容的多少和深浅度。在教学内容安排上应符合系统性和循序渐进原则，否则也会影响学生学习的自觉积极性。教学组织要严密，釆用的教学方法要恰当。组织教学应一环扣一环，环环相依，防止脱节和互不相干，这样才会受到良好的教学效果。教师对学生学习的评价要恰到好处

3、。正确的评定会增强学生学习的积极性，任何带有偏见和偏袒的评定，都会引起学生的反感，影响学生学习的积极性。2直观性原则直观性原则是根据人们对客观事物和现象的认识规律提出来的教学原理，贯彻直观性原则应注意以下几点：要明确运用直观教具的目的。运用直观教具应根据教学任务、教材的难易和学生的具体情况，有区别有目的地加以运用。是最生动的直观教学。教师生动形象的语言具有直观的作用。这就要求教师的讲解、讲述、提示等，要有启发性。应注意联系学生已掌握的知识，技术和技能，用生动形象的比喻，通过分析和比较等方法，使学生进一步明确动作的要领和难点以及完成动作的方法。要启

4、发学生积极思维，提高他们分析问题与解决问题的能力。教师要善于引导学生积极思维，从而提高学生分析、解决问题的能力，如通过观察示范动作和直观教具的演示对动作进行分析比较，使之了解动作各部分之间的关系及正确动作与错误动作的界限。要选择好直观教学的时机。要想达到良好的直观效果，教师选择好直观教学的时机是很重要的。一般应在学生已独立掌握动作后，处于巩固与提高动作时采用直观教具演示。3统一要求与因材施教原则这一原则是指教学要在国家规定的教育计划、教学计划和教学大纲等统一标准要求下进行的教学，保证培养人才的质量。统一要求体现在每一个学生身体上，但同时必须要求考

5、虑个体差异。在贯彻这一原则是应注意：使教学内容符合大多数学生的实际水平，使他们都能接受得了。对学生能力强的应提供要求，对学习有困难的应加强辅导，使他们完成学习任务。统一要求对每个学生来说是必须达到的要求，使他们都成为合格人才。但应防止学生已经达到了要求而停止不前。要敢于突破统一要求，使他们的学习再进一步。对少数学习上"拔尖”的学生，应不拘一格地精心培养，加强指导,使之早出人才，出优秀人才。这是贯彻这一原则的一个重要方面。4循序渐进原则循序渐进是指教学内容，教学方法的顺序由易到难，由简到繁，从不知到知，从已知到未知，逐步深化。在体操技术教学过程中，

6、还要特别注意合理地安排运动量，运动量也应循序渐进。贯彻次原则应注意以下几点：在教材安排上，应遵循由易到难，由简到繁，从不知到知，从已知到未知，由浅到深不断提高。在安排每一个项目动作时，应前后衔接,逐步提高，螺旋式上升。对于一个项目动作的安排，即考虑本项目的系统性，也要考虑与其他项目动作之间横向的联系。根据教学任务和学生的具体情况，合理安排运动量。一般来说，新授课运动量应当小些；复习提高课应大些。5身体全面发展原则身体全面发展原则，是指在体操教学中，教材内容的选择与安排要全面多样，组织教法的运用要恰当，使学生身体的各个部位、各器官系统的机能、各种身

7、体素质和基本活动能力都得到全面、协调的发展。贯彻身体全面发展原则，应注意以下几点：根据教学计划大纲和教材制定进度时，应注意各类教材的搭配，尽量保证全面锻炼学生的身体。在选择与安排一次课的内容时，应注意全面锻炼学生的身体，既能发展身体素质，又能发展身体各个部位和各种基本活动能力。还可以有针对性的安排某些发展身体素质的内容，以弥补基本教材对身体全面发展的不足。考核项目和动作要全面地搭配，以推动和保证学生的全面身体锻炼和练习，进一步提高运动水平。使学生明白身体全面发展的意义，克服单纯从兴趣出发，不重视全面锻炼和学习的倾向。6巩固与提高相结合原则要想使学

8、生牢固地掌握体操知识、技术和技能，并在实践中熟练的运用。必须使技术和技能在大脑皮层中建立动力定型，并且不断地巩固和提高，否则动力定型也会