一堂公开课教学设计和反思

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1、一堂公开课教学设计和反思摘要：2008年4月18日龙海市教育局中学教研室高一年级英语教研活动举行，谈谈当时是如何选材及进行教学设计的。关键词：高一英语；教学设计；反思一、教材分析UsingLanguage是本单元Reading1的延续，教学任务既要完成Reading又得完成SpeakingandWriting,达到UsingLanguage的最终目的。那么，要在45分钟内要完成原本近2课时的内容，既不能简单地合并、取舍，又要有创新，那必须对教材和学生做好充分的准备，对各个教学环节进行合理、科学、灵活地设计

2、，才能真正体现公开课"原生态”“研究性”和“鲜明个性”的特点。二、确定教学目标、重点、难点以及教学方法(一)三维目标1.能力目标Getstudentstolearnhowtouselanguageandimprovetheirspeakingandwritingability.2.情感目标(1)EnablestudentstounderstandCanada“TheTrueNorth”furtherandstimulatestudents，loveofCanada.（2）Developstudents，s

3、enseofgroupcooperationandteamwork.（二）教学重点和难点1.Letstudentstolearndifferentreadingskillsinordertodeveloptheirreadingability.2.Getstudentstolearnhowtouselanguageandwriteinashorttime.（三）教学方法1.Task—basedteachingandlearning.2.Cooperativelearning.3.Discussion.（四

4、）教学过程的设计及反思Step1：GreetingsStep2：DutyReport反思：这些设计的目的是为了使学生争先恐后地举手发言，师生配合默契、气氛较好，达到了预期的目标。Step3:PresentationFreetalking（askandanswer）Watch・Powerpoints・（Fourpictures）・（5分钟）反思：这一环节主要为了让学生更多地了解有关加拿大的一些趣事，激起他们学习的兴趣，锻炼他们的表达能力。Step4：ScanandFillintheblanksaccordi

5、ngtothetext（WatchPPS）（题目略）反思：这个教学环节要达到预期的效果，必须让学生在课前把Reading充分预习好。因此，教师所布置的预习作业很关键，我主要是让他们充分利用手中参考书的译文、词汇表以及课文注释等，对课文进行充分理解，把不理解的单词、词组、句型找出来，在课前进行检查，这样才能在课堂上有的放矢，提高课堂效率。Step5：Answerthefollowingquestions（5分钟）Readthepassageforasecondtimeandanswerthefollowin

6、gquestions（详见课本P39）Ql-4共四个问题（略）这一教学环节，目的也是为了进一步突出重点及突破难点。因为是公开课，很多学生事先把答案写出来了，其实有一部分同学生，对题目或所抄答案完全看不懂，这样就达不到预期的Reading目标。因此我就采用：TranslateintoChineseandpointoutwheretheyare.（这些倒不是在预习作业要求内）当然，我们可以提问较优秀的学生，以免影响上课时间，达到预期的效果。Step6：Practice（WatchPPS制作课件again）（题

7、目略）反思：这些短语、句子主要针对一些生词、难词，还有语法知识点较难的重点短语和句型，也是为突破writing这一教学难点而设计的。Step7：Writing（10分钟）假设我们学校是加拿大的一所学校，今天所有的听课教师都是来自世界各地的海外学者，听完课后，今天下午学校安排他们到Toronto参观，请你给他们当一名导游，根据UsingLanguageReading所学内容，详细介绍一下有关Toronto的情况,字数50个词。反思：考虑到时间问题，如果采用课文（P39EX2）中Writing的写作训练包括讲

8、评，在10分钟内应该是做不完的。因此我就改用Reading所学过的、以上环节多次训练过的usefulwords,expressionsanddrills又能体现Toronto特点的语句等编制而成的。让学生自己当”导游”，让他们设身处地地介绍Toronto,这样一来有趣而新颖，二来又能在短时间内当场训练（5分钟），达成了学生最棘手的writing这一能力目标，最终达到本次公开课目标UsingLanguage.教学方法：5分钟以后