一堂公开课的教学设计与反思

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1、一堂公开课的教学设计与反思　　摘要：2008年4月18日龙海市教育局中学教研室高一年级英语教研活动举行，谈谈当时是如何选材及进行教学设计的。　　关键词：高一英语；教学设计；反思　　一、教材分析　　UsingLanguage是本单元ReadingⅠ的延续，教学任务既要完成Reading又得完成SpeakingandWriting，达到UsingLanguage的最终目的。那么，要在45分钟内要完成原本近2课时的内容，既不能简单地合并、取舍，又要有创新，那必须对教材和学生做好充分的准备，对各个教学环节进行合理、科学

2、、灵活地设计，才能真正体现公开课“原生态”“研究性”和“鲜明个性”的特点。　　二、确定教学目标、重点、难点以及教学方法　　（一）三维目标　　1.能力目标　　Getstudentstolearnhowtouselanguageandimprovetheirspeakingandwritingability.　　2.情感目标　　（1）EnablestudentstounderstandCanada“TheTrueNorth”furtherandstimulatestudents’loveofCanada.　　（2）

3、Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.4　　（二）教学重点和难点　　1.Letstudentstolearndifferentreadingskillsinordertodeveloptheirreadingability.　　2.Getstudentstolearnhowtouselanguageandwriteinashorttime.　　（三）教学方法　　1.Task―basedteachingandlearning.　　2.Cooperat

4、ivelearning.　　3.Discussion.　　（四）教学过程的设计及反思　　Step1：Greetings　　Step2：DutyReport　　反思：这些设计的目的是为了使学生争先恐后地举手发言，师生配合默契、气氛较好，达到了预期的目标。　　Step3：PresentationFreetalking（askandanswer）――Watch.Powerpoints.（Fourpictures）.（5分钟）　　反思：这一环节主要为了让学生更多地了解有关加拿大的一些趣事，激起他们学习的兴趣，锻炼他们的

5、表达能力。　　Step4：ScanandFillintheblanksaccordingtothetext（WatchPPS）（题目略）4　　反思：这个教学环节要达到预期的效果，必须让学生在课前把Reading充分预习好。因此，教师所布置的预习作业很关键，我主要是让他们充分利用手中参考书的译文、词汇表以及课文注释等，对课文进行充分理解，把不理解的单词、词组、句型找出来，在课前进行检查，这样才能在课堂上有的放矢，提高课堂效率。　　Step5：Answerthefollowingquestions（5分钟）　　Re

6、adthepassageforasecondtimeandanswerthefollowingquestions（详见课本P39）　　Q1-4共四个问题（略）　　这一教学环节，目的也是为了进一步突出重点及突破难点。因为是公开课，很多学生事先把答案写出来了，其实有一部分同学生，对题目或所抄答案完全看不懂，这样就达不到预期的Reading目标。因此我就采用：TranslateintoChineseandpointoutwheretheyare.（这些倒不是在预习作业要求内）当然，我们可以提问较优秀的学生，以免影响上

7、课时间，达到预期的效果。　　Step6：Practice（WatchPPS制作课件again）（题目略）　　反思：这些短语、句子主要针对一些生词、难词，还有语法知识点较难的重点短语和句型，也是为突破writing这一教学难点而设计的。　　Step7：Writing（10分钟）　　假设我们学校是加拿大的一所学校，今天所有的听课教师都是来自世界各地的海外学者，听完课后，今天下午学校安排他们到Toronto参观，请你给他们当一名导游，根据UsingLanguage――Reading所学内容，详细介绍一下有关Toron

8、to的情况，字数50个词。　　反思：考虑到时间问题，如果采用课文（P394EX2）中Writing的写作训练包括讲评，在10分钟内应该是做不完的。因此我就改用Reading所学过的、以上环节多次训练过的usefulwords，expressionsanddrills又能体现Toronto特点的语句等编制而成的。让学生自己当“导游”，让他们设身处地地介绍Toronto，这样一来有趣而新颖