历史教学之我见◆王利萍

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1、历史教学之我见♦王利萍♦王利萍内蒙古包头市蒙古族中学014000摘要：新课改改变了以往的课程目标，反对过去只注重知识传授，而是让学生结合史实，自己得出结论，从而形成正确的思维方式和价值观。它强调改变过去的教育模式，让学生更多地学习与生活科技相联系的“活”的知识，让学生乐于学习，勤于思考，成为学习的主人。在评价方面既有基础知识的检验，也有基木能力的考查，还有社会实践的测评，从而促进学牛全面发展。关键词：历史教学教学模式主人新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位一线教师一肓思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准、围绕大纲展开教学工作，同时还要体现新课改的理念,

2、这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竞应该怎样上才能发挥出学牛的主体优势，才能在45分钟内最大限度地激发和调动学牛的积极性，让每个学牛参与到教学中去，同时又能在以后应试教育中取得良好成绩呢?这不仅是对学牛的挑战，更是对教师的挑战。历史教师只能跟上改革的潮流，不断探索新方法，总结经验，以适应新教材。经过一年的教学实践，特总结如下：一、教师要有充足的知识储备新课标规定高中历史必修课分三个学习模块、四个学习主题（政治、经济、思想文化和科学技术）共计25项学习内容.选修分六个学习模块。这就要求教师必须有充足的知识储备，必须涉猎历史知识和原始史料，并深入分析，同时注重各学科的知识整合，应掌握

3、语文、政治、地理、音乐、美术甚至数理化等相关知识。例如：讲到辛亥革命时可从鲁迅的作品看其失败的原因。《祝福》：“年年如此，家家如此……”这段话显示了辛亥革命后中国农村并未发生新变化，阶级关系照旧，风俗习惯照旧。这样通过学生熟悉的作品使学生认识到了辛亥革命最终失败的原因。要讲好这些，更要教师具备扎实的文学功底和修养。古今中外的历史知识博大精深，教师应充分利用网上资源进行学习和交流，关注学术界的动态，以培养自己分析问题的能力，从而在教学中做到“高屋建领”，这是教好历史课的前提。二、历史教学备课中突出理论联系实际，学以致用历史教学与任何一门课程一样，都要理论联系实际，理论与实践相结合，学以致用，否

4、则就不能真正做到面向世界、面向未来、面向现代化，就不能达到学习历史的功效、作用和意义。这是素质教育的迫切需要，更是当前复杂多变的国际形势下社会主义市场经济的迫切需求，是新课改条件下历史教学必需的有效手段。而理论联系实际，学以致用，则是实现这一教学目标的桥梁和有效途径。历史新课程以模块和专题的形式，将政治文明史、经济史、思想文化和科技史等人类历史的主要方面展现在学生面前，可以联系实际的理论知识和领域既有一定的深度，又有一定的广度。教师在备课过程中通过理论联系实际创设问题情境，可以激发学生的学习动机，培养学生发现问题、独立解决问题的能力，使学生亲身体验到创造性劳动的快乐所带来的精神愉悦，激励学生

5、认知新的未知事物的内心愿望。三、在教学中要学会取舍•活用教材新课改后课时不降反增，在教学过程中无论是让学生探究还是教师演讲,无论是传统教学方法还是新的教学方法，都不能按吋完成教学任务。这就要求教师真正理解驾驭教材，在把握“新课标”的基础上认真备课，综合地对教材灵活运用。要“活”用教材教学生，而不是“死”用教材教学生，要学会取舍，不能让教材把教师的教学方法限制住。必要吋还可打破教材结构，重组知识，以符合学生的心理特征。四、教学方法和教学手段要更新教学方法可采用启发式、问题式、讨论式、研究探索式等，以学生为本，充分调动学生在历史学习中的积极性和主动性，使学习成为学生自己的活动•如：在讲到《物质生

6、活和社会习俗的变迁》一课时，可把几个重要吋期划分出来，把学生分成几个小组，组织学生进行表演，自行探讨。教学手段应注意现代网络技术的运用。如：讲到中国近代西方列强入侵,中国人民奋起抗争时，适吋播放些视频资料，这样学生就会有更深刻的感触和理解。周末有条件可组织学生观着影片，比如《巴黎圣母院》、《开国大典》等，能使学生思想深化，获得美的享受。五、注意培养学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯学生是学习的主体，“兴趣是最好的老师”。要培养学生学习历史的兴趣,除了教师生动的课堂表演外，教师应指导学生多阅读课外书籍，了解一些名人如毛泽东、拿破仑、罗斯福等如何学习、如何研究历史，既可借鉴名人成功的经验，又可增

7、强自己的兴趣。还可以引导学生多关注社会热点，如全球气候问题、朝核问题、能源问题等，让学生感到历史就在身边，能把握历史的真实感，从而调动学习的积极性。六、在教学中应注重情感教育历史教学中教师用动人的史实、激情的语言燃起学生的情感之火，能使其产生共鸣，成为奋发进取的动力，对学生的学习甚至一生都将产生深刻的影响。学习我国古代灿烂的文化成就，能激发学生作为炎黄子孙的无比自豪感；学习中国近代落后挨打的历史，能激起学生发