浅谈物理教学中的“自主学习”

《浅谈物理教学中的“自主学习”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈物理教学中的“自主学习雷健（招远市卫东学校山东招远265400）【摘要】在物理教学中提昌“自主学习”，让学牛从被动变为主动，充分发挥学牛主动能动性。【关键词】物理教学；自主学习1.自主学习的含义和实质所谓“自主学习”，是通过激发学牛内在的学习兴趣，逐步培养学牛学习的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯;同时在这个学习过程中使学习的科学素质全面提高，个性得到充分的发展。物理“自主学习,，的实质是在课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练，而且注重能力的培养和未来的发展。通过自主学习，除让学生理解大纲规定的知识技能外

2、，还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识，成为能够主动地、创造性的进行认识的实践的主体。这正是素质教育所要求的。2.初中物理“自主学习”的课堂教学基木结构和特征2.1初中物理“自主学习”的课堂教学基木结构。2.1.1指导预习、讨论交流。课前给学生布置预习，让学生有目的的地看书，交发现问题、提出问题，把这些问题在课堂上共同讨论，让学牛积极思考，充分发展自己的见解。2.1.2定向思维、实验探究。选择核心问题让学生进行探究，在探究活动进行的，提出问题，猜想成假设，设计实验，进行实验，分析和论证，评估、交流等过程中创造机会让学牛动脑、

3、动手，培养学生的实验技能、科学态度和探索精神。2.1.3导学导议、归纳新知。在实验探究的基础上，抓住重点、难点引导学生思考、开展讨论，最后由学牛自己归纳总结，掌握重点。2.1.4巩固应用、反思质疑。设计跟学生联系较密切的问题、练习等，让学生运用所学知识解决实际问题，从中引起对知识的反思，提出质疑。2丄5课外延彳申、自主发展。通过解决生活实际中的问题、做课外实验，以期获得对物理学习的不同经历和体验。这只是一般的结构，具体教学中应结合教材和学生实际灵活运用。2.2初中物理“自主学习”的最显特征。2.2.1自主性特征。它是“自主学习”的最显特征之一，学生

4、不再是知识的接收器，而是自主性的探究，学生能够按自己的方式学习物理知识、体会物理原理并应用所学知识解决实际问题，学生学习活动的自主性，是物理课堂教学中学生主体地位落实的重要标志。2.2.2K主性特征。在“自主学习”的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的，教师不再是做报告者，只是学生学习活动的组织者和指导者,学生能够发表自己的见解，同学之间、师生之间讨论、甚至争论，学生的个性得到充分的发展。2.2.3过程性特征。“自主学习”的物理课堂教学特别重视学习和探究的过程，注重学生在学习过程中的情感体验。2.2.4应用性特征。新《课标》把知识的应用和学知

5、识提到同样重要的地位，选取学生周围熟悉的事例理解物理概念、建立物理模型；从生活中发现问题，运用物理知识去解决它，让学生感到物理知识真正有用。2.2.5都是独特的自我，个性具有鲜明特征，每个学生都是探究的主体，具有创新精神。每个学生对所要学习的内容都有不同的理解和体验，思维具有独特和创新性。1.开展“自主学习”教学改革的基本策略3.1教师转变教育思想，更新教学观念是实现“自主学习”的关键转变教育思想，就是要求教师由“应试”教育转变为“素质教育”，由教学的主体转变为学生学习的指导者、帮助者和参与者，即教师必须确立以人为本的教育思想。更新教学观念，首先教

6、师要树立主体的学生观，学生的学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程，是一个主体的构建过程。知识不同于实物,可以由教师简单地传递给学生，例如公式、规律，必须由学生自己来构建，并组纳入自己己有的知识结构中，别人是无法代替的，因此摒弃过去那种把学生看作知识的接收器，忽视学生个性差异的学生观，树立主体的学生观。其次是建立平等的师生关系，教师要平等地看待每一个学生，尊重每个学生的人格，相信每个学生都能做得更好，在学识上教师与学生的关系已不再是传统的i桶水和i碗水的关系了，而是闻道有先后术业有专攻，学生也有自己的专长，真正做到教学相长。3.2加强物理教

7、学的实践性是实施“自主学习”的途径；物理是一门实验科学，重视和改进实验教学是落实素质教育的有效途径，随着教学条件的不断改善，应当改变过去那种讲实验的状况，积极地创造条件采用“边讲边实验”等形式体代替“独角戏”式的实验模式，把总结性实验、验证性实验改为探究性实验，改变学生被动接受的形式，让学生动手、动脑探索知识，品尝成功的喜悦。3.3激发学生自主探究的动机和兴趣是学生进行“自主学习”的核心；学生的学习是由动机激起和推动的，它直接影响到自主学习的水平、进程和效果,学习兴趣是内部动机最现实最活跃的成分，是推动、激励学习的最有效的动力,因此要培养学生自主探

8、求的意识，主动发展的精神，必须把激发学生自主探求的动机和兴趣放在首位。3.4讨论、质疑是“自主学习”的基本方法之一；要解决