浅谈物理教学中自主学习能力的培养

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1、浅谈物理教学中自主学习能力的培养杨光晖（甘肃省定丙理工中等专业学校甘肃定丙743000）摘要：作为教师，应该树立全新的课程理念。在物理教学中，教师要努力培养学生的自主学习能力，调动学生的积极性，引导学生积极主动地学习，敢于质疑，大胆创新。木文中笔者从四个方面论述了在物理教学中培养学生的自主学习能力的方法。关键词：物理教学自主学习作为教师，在物理教学中，应该努力培养学生的自主学习能力，充分挖掘学生的内在潜力，调动学生的积极性，让每个学生积极参与教学的全过程，引导学生积极主动地学习，敢于质疑，大胆创新。怎样才能培养学生的自主学习能力，养成独立思考的习惯呢？我认为应该从以下四个方面着手：一、树立全

2、新的自主学习的教学理念所谓“自主学习”就是在教师的指导下，学生通过主观探索去获取新知识并逐步增强自己学习能力的一种过程。在物理学科的教学过程中，“自主学习”要求教师根据每个学生的身心发展特点及木学科特点，坚持学生的主体地位，在教师的指导下，有目的地进行教学，让学生在自主学习的过程中学会质疑、学会研究、学会创新。我在讲解《胡可定理》这一节时，改变了传统的“教师讲学生听”的教学方法，把学生分成10个小组带到实验室里去，让学生自己动手通过实验推导出在弹性限度内弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx。老师在教学过程中只给学生作引导，学生经过自己动手，得出了正确的结论，有一种成就感，增强了学习

3、的兴趣，收到了良好的教学效果。二、利用实验资源，激发学生自主学习的主动性物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中产生的现象能引起学生强烈的兴趣，能激发学牛.心灵深处的探索欲望。1.鼓励学生从传统的教学环境中走出来，改变环境，改变学习方式在物理教学中应充分利用现有的实验资源，发挥一切实验条件，让实验渗透到学生学d的方方面面。这不仅是实现物理教学B标的需要，也是激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力的有效途径。1.根据教学需要，改变实验形式现有的教材把实验分为探宄性实验、验证性实验和测定性实验，这大大减少了学生自主探究的机会。我们要根据教学需要，改变实验形式，增加探究性实验。教师要把某些演示实

4、验改编为学生实验，把某些验证性实验改编为探索性实验，从而激发学习兴趣，培养学生自主探宄的精神。2.鼓励学生用多种不同的方法进行探究性学＞J物理量的测定有多种方法，教科书上的方法不一定是最佳的。如电阻的测定，除了伏安法，实际上还可以用等效法、半偏法等。教师应鼓动学生尝试用不同的方法进行试验，通过不同方法的比较，可以培养学生的发散思维能力和精益求精的科学探索精神。教师还可以结合课堂教学增加一些探索性实验，这样奋利于提高学生的探索欲望，培养他们学习的浓厚兴趣。例如在学4《磁场》一节中，我让学生带着磁体去自我探索，不但激发了学生的兴趣，而且锻炼了学生的观察、分析与归纳能力。3.引发实例，激发学生的学

5、兴趣和热情“兴趣是最好的老师。”为了使学生对物理感兴趣，教师要创设实例，一方面帮助学生感悟“物理来源于生活，又用于生活”的道理，另一方面又能激发其创造力和创新精神，从而提高学习兴趣和热情。如学《光的反射》时，我把生活当中见到的哈哈镜引入新课，极大地激发了学生的学兴趣和热情，体现了从生活走向物理的新课程理念。三、改进教学方法，加强课堂自主学习实践1.指导学生自主阅读课本，大胆质疑，提出问题在上新课前，教师要有针对性地布置几个问题，让学生带着问题仔细阅读课本找出答案，教师再进一步引导学生思考、讨论、释疑，达到透彻理解。通过学生的自主学习，发展了学生的交互学习能力，提高了学生的审题能力、自主获得信

6、息的能力和发现问题的能力。这种教学方法适用于介绍新概念、新理论的教学内容，如动量守恒定律、超导现象。1.启发学生开动脑筋，留给学生思考的空间在教学过程中，教师要从学生的实际出发，指导学生掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。要留给学生充分的独立思考、独立钻研的空间，让学生自己积极主动地开动思维，加深对学到的知识内容的理解，在这种自我开拓、独立思考的过程中，使他们能够积极主动地获得知识和提高能力，并提高他们的自信心和学物理的兴趣。2.引导学生对所学知识进行探究应试教育忽视了学生的主体性，学生学AI被动，致使学生的知识结构和思想出现雷同，缺少个性。所以，我们要注意培养学生发现问题与解决问题的探

7、宄精神。学生要在教师的引导下，通过自己的大脑去独立思考学习，发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。学生在学习中有了探究精神，他们的思维就会长出想象的翅膀，自主学就会得到充分发挥。这种教学方法适用于利用实验手段观察研宄的课题，如串并联电路的特点、平抛运动、力的合成与分解。总之，在物理教学中，教师应努力研究提高学生自主学习能力的方法，诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的0