国内外高职教育中实践教学探究和启示

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1、国内外高职教育中实践教学探究和启示摘要高职教育人才培养模式决定着高等职业教育人才的培养规格和类型。实践教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一。本文综述了国内外高职教育中实践教学的现状与发展趋势,分析了加拿大CBE模式、澳大利亚TAFE模式、德国双元制模式与国内高职教育模式的差异,提取出实践教学在各种模式下的应用。在比较和研究中获得一些对我国高职教育有益的启示。关键词国内外高职教育实践教学启示中图分类号:G710文献标识码:A1国内外实践教学现状与发展趋势随着现代化进程的加快,世界各国对技术应用型人才的需求持

2、续增长。因此,职业教育得到了高速发展,并逐步形成了各种各样的教育模式。而国外一些国家教学模式中在实践教学方面超前于我国。例如,德国以企业为主导的“双元制”教学模式,加拿大的以能力为中心的高职实践CBE教学模式,澳大利亚TAFE的实践教学模式等在实践教学改革与实践教学基地建设方面都各有特色。从国内外的实践教学的发展趋势来看,实践教学将呈现以下特点:第一,实践教学在高职教育教学过程中的比重在增加,做到“理实一体化”;第二,实践教学的运作更加社会化、市场化;第三,适应终身教育的发展潮流;第四,配合开放式教学方式的实施,实

3、践教学的时间、场所和形式更加灵活。2国内外实践教学的应用与分析加拿大的CBE(Competency-BasedEducation)模式是一种以职业综合能力为基础,以胜任岗位要求为出发点,将实践教学有机地融合。在政府的大力支持下,企业通过合作教育对学生雇员进行实训和考察以便选拔优秀雇员,从而达到共赢互利的教学模式。澳大利亚的TAFE(TechnicalAndFurtherEducation)模式是根据产业的需要,由行业培训咨询机构制定和开发,经国家培训署批准的能力标准或培训包进行课程开发,经认证机构的认证并注册,形成

4、教学模式和考察评估体系,对学生的水平进行评估,对评估合格的学生颁发相应的国家资格证书。既可向社会输送持有不同等级证书的实用人才,又可以公平公正地输送人才到高级学府深造,还可以满足不同社会成员的特殊教育需求。德国的FH(FachhochSchule),我们称之为"双元制"高职人才培养模式的代表,最初是职业学校和企业共同培养技术工人和技术员的一种职业教育模式。后来,德国的职业学院把它引用到了高等职业教育中,取得了优质的效果并为许多国家所仿效。所谓“双元制”是指“一元”为企业、另“一元”为高职学校,其主要内容是,培养一名

5、合格的实用人才,须通过工厂、企业和职业学校两大系统的密切合作来进行。以学校为主体,企业为依托,实践为核心,把学校设在工厂里,把教室搬进车间里,学生在师傅的指导下学习理论和专业技能并做到学校与企业合一,教师与师傅合一,学生与徒弟合一,作业与产品合一,育人与创收合一,实现了培训功效的'‘五合一”。国内高职教育针对近些年技术应用型人才的需求持续增长,不断进行教学改革,过程中也吸收了国外成熟的教学模式,人才培养模式和教学模式均取得了突破性的成就。例如,江苏建筑职业技术学院所采用的“校企合作、工学交替、双证融通”的人才培养模

6、式得到了教育部和国内高等院校的多方肯定和认可。(见图1)3国外高职教育经验对我国的启示(1)共建实习基地,建立良好的校企合作机制。企业与学校双方根据“资源共享、优势互补、利益共赢”的原则,探索更加有效的合作方式。校企双方人员相互兼职,在达到双赢的基础上形成了实践教学体系的良性循环。(2)加大校内实训基地资金投入,积极申报实训基地建设支持资金,改善校内实训实习条件,购买设备,软件,开发课程,完善职业环境,建立校内开放性实训室,提高学生实训实习积极性,增加校内实训时间。(3)加强专业师资队伍建设,规范实践教学管理。积极

7、鼓励和引进一批实践技能较强的工程师到学校担任实习骨干教师,特别是对专业教师注重'‘双师型”教师的培养,鼓励专职教师到企业兼职,以锻炼实践能力和科研能力。使得实践教学具体化、规范化。4结语以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式是高职教育的主体教学,而实践教学主要体现在学生通过观察、实验、实训、实习等教学环节巩固并掌握从事专业领域实际工作的基本能力和技能。结合高职教育的特殊性,我国在高职教育发展的道路上应从实际出发,结合国外的先进经验逐步建立适合我国国情的高等职业教育体制,使培养出的高职高专人才能够适应当今的国际社

8、会。参考文献[1]王建勋•高职院校实践教学体系与基地建设国际比较研究[J].职业技术教育,2001(34).[2]姜大源•当代德国职业教育主流教学思想研究理论、实践与创新[M].北京:清华大学出版社,2007.[3]李征•加拿大社区学院的经验与借鉴[J].成人教育,2003(5).[4]彭振宇•高职教育质量保障体系的国际比较及借鉴[J].机械职业教育,200

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