高职院校创业教育实践教学体系探究

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1、高职院校创业教育实践教学体系探究摘要：高等教育的大众化引发了较为严重的就业难，使得大学生就业开始受到越来越多的关注。面对日益严峻的就业形势，实施创业教育已是高职院校面临的重要课题，具有重要的意义。针对高职院校创业教育实践教学体系进行了一定的调查，并提出了针对性的完善高职院校创业教育实践教学体系的策略。关键词：高职院校；创业教育；实践教学创业教育是知识经济时代对大学生创新精神及创造能力培养的必然要求，是高等教育发展史上的一次创新，是我国社会经济结构调整时期人才需求变化的需要，是缓解当前高职院校毕业生就业困难的良好途径。一、高职院校创业教育实践教学体系概

2、述1.概念相比传统的就业教育而言，创业教育是教育理念的创新。创业教育是指通过培养学生的创业素质及能力，提高学生的创业知识、创业能力及创业心理品质等。创业教育实践教学体系则是指围绕培养创业人才的目标，运用系统、科学的方法，对构成实践教学的环节进行科学合理的配置，构建功能最优的创业教育实践体系。2.高职院校创业教育实践教学在创业教育中的作用创业教育分为学科课程教育与实践教育两块。学科课程教育能够保证学生获得系统的创业基础理论、操作理论以及基本的创业能力，而创业教育实践教学环节则能够从多个方面丰富学生的知识与经验，有利于学生对创业问题形成网络化的知识与能力

3、。创业教育是一门实用性、操作性极强的课程，如果创业教育只停留在教室里纸上谈兵的话，那么创业教育就同其他的理论课程没有本质上的区别。所以构建完善的创业教育实践教学体系对于高职院校培养创业型人才具有重要的意义。二、高职院校创业教育的调研与分析1.调研背景本次调研以江苏经贸及周边各类高职院校的学生为对象，主要通过问卷调查和资料收集的形式获得了大量的实证材料，对相关的问题进行了一定的研究。本次调研共发放问卷200份，回收185份，回收率92.5%o问卷内容包括学生的个人情况、对创业的理解、对创业教育的理解、对创业教育实践教学体系的理解及需求等。2.调查内容(

4、1)对创业和创业教育的了解通过对问卷的整理分析可以看出，有超过35%的学生认为当前的社会就业形势对高职生不利，有45%的学生毕业后选择深造再就业，仅有28%的学生选择自主创业。这说明大多数高职生的就业观念还停留在就业或升学层面，将找到一份合适的工作视为他们最大的愿望，创业对于他们来说只是无法就业后的无奈选择。同时在调查中有超过60%的学生认为创业就是个人创办企业的行为，14%的学生认为创业就是打工赚钱，只有7%的学生比较了解大学生创业，但对创业的理解也比较狭隘和肤浅。在创业教育方面的调查中，36%的学生表示自己了解一些创业教育，但有超过50%的学生认

5、为自己根本不了解什么是创业教育。创业教育是一种全新的教育理念，但高职院校的学生如此低的了解程度，应当引起警示。(1)创业教育课程的设置通过对问卷的统计可以看出，绝大多数学生认可学校开设的创业教育课程，85%的学生认为有必要开设相关课程。有超过60%的学生认为学校的创业教育课程应当以创业实践活动为主，18%的学生认为学校当前开设的创业教育实践教学课程科学合理，但只有7%的学生对于学校开设的创业教育实践教学课程表示满意。对于创业教育实践教学课程的要求，40%的学生希望能够通过创业实践课程获得创办公司的知识与技能，而45%的学生则希望提高综合素质。这些都要

6、求高职院校能够及时地掌握学生对创业实践课程的要求，针对性地改革创业教育实践课程的内容，创新授课的方式。(1)创业教育实践教学课程的设置调查中，75%的学生愿意参加学校的创业教育实践活动,这说明绝大多数学生想通过多种形式的学习掌握创业方面的相关知识。当问及较为有效的创业教育实践教学形式时，60%的学生认为应当到企业实习，28%的学生选择建立创业团队，还有9%的学生选择听成功人士讲座。但是在整个调查中我们也发现，不少高职学生对创业表现出浓厚的兴趣，想通过学校的相关教学来丰富自己的创业知识和创业能力。只是学校设置的创业教育课程及教学方式没有能够很好地满足学

7、生的需求。(2)创业教育实践教学的师资情况在调查中我们发现，学校里没有专职的创业教育教师，相关的教师又缺乏创业经验、创业意识，甚至不少教师对创业的相关知识与理论都不甚了解，因此超过80%的学生认为学校的创业教育授课老师应当去接受相关的培训。另外学校也没有聘请企业管理人员做兼职教师，只是偶尔请一些企业家或成功人士到学校开讲座，但频率较低。1.高职院校创业教育实践教学面临的重大挑战高职院校的大学生因为受到学校声誉、学历较低等影响，在就业过程中始终处于劣势，但他们同样迫切地渴望就业。因此，在这种情况下对高职院校的学生进行创业教育就显得特别重要，这就对高职院

8、校的创业教育实践教学体系提出了挑战：高职院校师资力量较弱，髙职生理论基础薄弱、学习热情不足，那么高职院校的创