国际教育技术探究可视化研究

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1、国际教育技术探究可视化研究［摘要］本研究采用科学知识图谱的可视化分析技术，检索了2002至2012年间SSCI收录的主要国际教育技术期刊论文；运用知识可视化软件CiteSpacell从样本文献、高频术语知识图谱、术语发展时间线图、术语中介中心度、突出节点、作者信息等入手，对近11年来国际教育技术领域研究的热点、热点变迁、研究前沿以及高影响力的学者与文献进行了分析。研究结果可知，国际教育技术领域的研究热点包括对学习环境、媒体系统、教学策略方法和学生等方面的理论研究和实践操作；基本的研究热点在2005年前后已经基本成熟化，但近年

2、来也衍生出一些新的研究主题；研究前沿主要包括理论研究类、环境资源类、策略方法类、媒体技术类等四类方向；维果斯基、乔纳森等著名学者及其经典作品，在教育技术研究领域具有高影响力。［关键词］SSCI；教育技术；可视化；热点；前沿;高影响力［中图分类号］G434［文献标志码］A［作者简介］胡小勇（1978—），男,江西奉新人。教授,博士，硕士生导师，主要从事信息化教育、信息化教师专业发展等研究。E-mail：huxiaoy@scnu.edu.cno、研究背景一直以来，教育技术领域的国际学者（如加涅、乔纳森、汉纳芬等）和学术组织（如A

3、ECT等），对我国教育技术的发展有着深远影响。关注国际教育技术发展热点与动态趋势，成为我国教育技术学者们最重要的学术活动之一，意义重大。《社会科学引文索引》（SSCI）,是国际上社会科学最权威的研究引文索引。SSCI的来源期刊都经过了科学方法的层层筛选，其发表的研究文献都反映了国际研究的主流和前沿。［1］鉴于此，本研究结合国际教育技术研究的发展历程,对SSCI所收录的教育技术五本核心期刊《BritishJournalofEducationalTechnology》《Computers&Education》《Education

4、Technology&Society》《InternationalJournalofComputer-SupportedCollaborativeLearning》《AustralasianJournalofEducationalTechnology》，从2002至2012年相关的论文进行文献分析，可视化呈现近11年来国际教育技术研究的热点和前沿，为国内研究提供参考依据。二、研究设计（一）方法、工具与数据源本研究采取定量研究为主、定性研究为辅的方法，采用词频分析法对文献进行定量研究，并在可视化结果上进一步定性分析。词频分析法

5、，是指利用能够揭示或表达文献核心内容的关键词或主题词的频次高低来确定该领域研究热点和发展动向的文献计量学方法。［2］在工具选择上，本研究所采用的CiteSpace11,是一种科学知识图谱中的引文分析软件。它是美国德雷克赛尔大学信息科学与技术学院的陈超美博士开发，基于Java编程语言的信息可视化软件。CiteSpaceII能够有效探索学科知识领域的演进与研究前沿，并进行可视化分析，使得文献计量学分析易于呈现历时性的动态，［3］并具有以下基本功能:(1)通过引文网络分析，找出学科领域演进的关键路径；(2)找出学科领域演进的关键节

6、点文献(知识拐点)；(3)分析学科演化的潜在动力机制；(4)预测学科或知识领域研究前沿。［4］以WebofScience(WOS)为数据源，检索SSCI收录的上述五本教育技术期刊的论文信息，时间选择是从2002-01-01到2012-12-31oCiteSpaceII可直接对WOS的数据进行提取研究关键术语的操作，并开展词频分析及引文分析。(二)分析思路第一，对样本文献中高频度、高突变和高中心性的关键术语进行分析，形成研究热点的可视化知识图谱，初步判断国际教育技术领域11年来的研究重点和热点。同时利用CiteSpaceII绘

7、制的关键术语时间序列图谱，呈现11年来国际研究热点的变迁，得出近年来衍生出的新研究主题和方向。第二，在CiteSpacell中利用词频探测技术进行分析，明确突变专业术语，并生成代表研究前沿的可视化知识图谱，进而深入分析该领域的研究前沿。第三，通过对作者及文献的共被引分析，生成可视化知识图谱，分析国际研究中具有重要地位和贡献的学者，以及对近年来教育技术领域具有高影响力的经典文献。三、国际教育技术研究热点与变迁（一）研究热点的可视化分析1.研究热点的可视化呈现使用CiteSpaceII以关键词为节点，时间分区为一年，设置topN

8、%persliced值为30%,采用Pathfinder算法，绘制高频关键术语共现网络（即研究热点知识图谱），如图1所示。研究热点知识图谱在该图谱中，年环大小代表频次，内部不同年轮的颜色代表相应的年份。外部年轮为紫色的年环（箭头所指）表示具有高中介中心度的关键节点。数值高的中介中心度节点，