浅议国际教育技术的可视化

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1、浅议国际教育技术的可视化国际教育技术的可视化论文导读：本论文是一篇关于国际教育技术的可视化的优秀论文范文,对正在写有关于研究论文的写有一定的参考和指导作用,il：huxiaoysu.edu.。　　一、研究背景　　一直以来，教育技术领域的国际学者（如加涅、乔纳森、汉纳芬等）和学术组织（如AECT等），对我国教育技术的发展有着深远影响。关注国际教育技术发展热点与动态趋势，成为我国教育技术学者们最重要的学术活动之一，作用重大。　　《社会科学引文索引》（SSCI），是国际上社会科学最权威的研[摘要]本研究采用科学知识图谱的可视化分析技术，检

2、索了2002至2012年间SSCI收录的主要国际教育技术期刊论文；运用知识可视化软件CiteSpac国际教育技术的可视化由写论文的好帮手.zglail：huxiaoysu.edu.。　　一、研究背景　　一直以来，教育技术领域的国际学者（如加涅、乔纳森、汉纳芬等）和学术组织（如AECT等），对我国教育技术的发展有着深远影响。关注国际教育技术发展热点与动态趋势，成为我国教育技术学者们最重要的学术活动之一，作用重大。　　《社会科学引文索引》（SSCI），是国际上社会科学最权威的研究引文索引。SSCI的期刊都经过了科学策略的层层筛选，其发表

3、的研究文献都反映了国际研究的主流和前沿。[1]鉴于此，本研究结合国际教育技术研究的发展历程，对SSCI所收录的教育技术五本核心期刊《BritishJournalofEducationalTechnology》《puters&Education》《EducationTechnology&Society》《InternationalJournalofputer-SupportedCollaborativeLearning》《AustralasianJournalofEducationalTechnology》，从2002至2012年相关

4、的论文进行文献分析，可视化呈现近11年来国际教育技术研究的热点和前沿，为国内研究提供参考依据。　　二、研究设计　　（一）策略、工具与数据源　　本研究采取定量研究为主、定性研究为辅的策略，采用词频分析法对文献进行定量研究，并在可视化结果上进一步定性分析。词频分析法，是指利用能够揭示或表达文献核心内容的关键词或主题词的频次高低来确定该领域研究热点和发展动向的文献计量学策略。[2]　　在工具选择上，本研究所采用的CiteSpaceⅡ，是一种科学知识图谱中的引文分析软件。它是美国德雷克赛尔大学信息科学与技术学院的陈超美博士开发，基于Java

5、编程语言的信息可视化软件。CiteSpaceⅡ能够有效探索学科知识领域的演进与研究前沿，并进行可视化分析，使得文献计量学分析易于呈现历时性的动态，[3]并具有以下基本功能：（1）通过引文X络分析，找出学科领域演进的关键路径；（2）找出学科领域演进的关键节点文献（知识拐点）；（3）分析学科演化的潜在动力机制；（4）预测学科或知识领域研究前沿。[4]　　以ents（互动学习环境）”、“pedagogicalissues（教学法话题）”、“improvingclassroomteaching（提高课堂教学）”、“students（学生）”

6、、“puter-mediatedmunication（计算机媒介通讯）”、“cooperative/collaborativelearning（合作/协作学习）”、“education（教育）”、“technology（技术）”、“mediaineducation（教育媒体）”、“secondaryeducation（中等教育）”、“elementaryeducation（初等教育）”、“applicationsinsubjectareas（学科领域应用）”、“post-secondaryeducation（专科教育）”、“国际教育

7、技术的可视化论文导读：本论文是一篇关于国际教育技术的可视化的优秀论文范文,对正在写有关于研究论文的写有一定的参考和指导作用,uter-supportedexample-basedlearning（计算机支持的案例学习）”与“self-explanations”之间的关系进行了论述。随着X络技术的发展和应用，相关研究内容呈现上升趋势。其中“virtualreality”作为一个新的研究领域，营造了“自主学习”的环境，并能节省成本、规避风险、打破时空限制。在教学中应用“virtualreality”技术对multimedia/hyper

8、mediasystems（多媒体/超媒体系统）”和“human-puterinterface（人机界面）”。将这些频次100以上的关键术语进行中介中心度的二次统计，如表1所示。从频次排序看，“Teaching/LearningStra