基于知识图谱的国际教育技术学可视化研究

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1、分类号：G40____________-057密级：______________公开ＵＤＣ：____________单位代码：______________11646硕士学位论文论文题目：基于知识图谱的国际教育技术学可视化研究学号：_________________________1511041968姓名：_________________________乔星峰专业名称：__________________教育技术学_______学院：_________________________教师教育学院指导教师：_____________________

2、____徐晓雄论文提交日期：2018年6月25日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeTheVisualizationResearchofInternationalEducationalTechnologyBasedonKnowledgeMappingCandidate：QiaoXing-fengSupervisors：ProfessorXuXiao-xiongFacultyofTeacherEducationNingboUniversityNingbo315211，Zheji

3、angP.R.CHINAJune25，2018独创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。签名：___________日期：____________关于论文使用授权的声明本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留

4、送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵循此规定）签名：___________导师签名：___________日期：____________宁波大学硕士学位论文基于知识图谱的国际教育技术学可视化研究摘要在科技和网络快速发展的“大数据时代”，全球各领域每天都在产生庞大的数据信息，教育技术学科的研究成果也呈现出井喷式增长，加之教育技术学是一门综合交叉学科，仅仅通过定性研究的方法就显得不够高效和准确，因此本研究期望借助科学计量学的研究方法对文本信息进行挖

5、掘，利用可视化软件绘制出国际教育技术学的知识图谱，将本学科的研究现状、研究热点、知识基础、学术群体、前沿与趋势等更加直观地展示出来。本研究将WebofScience数据库和CSSCI数据库作为数据来源，应用词频分析、共词分析、共被引分析、社会网络分析等研究方法，借助CiteSpace、Ucinet、SPSS等软件工具对从数据库中下载的《COMPUTERS&EDUCATION》、《BRITISHJOURNALOFEDUCATIONALTECHNOLOGY》等十种国外教育技术学核心期刊，以及《电化教育研究》、《中国电化教育》等八种国内教育技术学核心期

6、刊的文献数据进行可视化研究。绘制并分析了国际教育技术学研究的关键词共现图谱，揭示出教育技术学的研究热点包括“学生”、“教育”、“技术”、“交互式学习环境”、“教学/学习策略”、“远程教育”、“教育技术”、“信息技术”、“教育信息化”、“教学设计”、“MOOC”等；绘制并分析了国际教育技术学的文献共被引图谱，明晰了多媒体学习理论、网络学习理论、教师的知识与信仰、游戏化教学、建构主义理论、现代教育技术与教育深化改革等研究是促进教育技术学科发展的知识基础；绘制并分析了国际教育技术学的作者共被引社会网络图谱，显示出理查德梅耶（RichardE.Maye

7、r）、戴维乔纳森（DavidH．Jonassen）、阿尔伯特班杜拉（AlbertBandura）、兰迪加里森（RandyGarrison）等学者在教育技术学领域的国际地位，而何克抗、南国农、祝智庭、余胜泉、丁兴富、黄荣怀、桑新民、黄国祯等学者在国内教育技术学领域具有重要影响力；通过检测关键词和被引文献的突现，发现教育技术学研究前沿的变化与技术的发展相一致，技术整合、认知负荷、移动学习、教育信息化、翻转课堂等研究是教育技术学近年来的最新研究前沿，且有着继续上升的关注度，将是未来研究的发展趋势。希望通过该项研究的文本挖掘工作，洞悉当前国际教育技

8、术学发展的知识-I-基于知识图谱的国际教育技术学可视化研究图景，汲取有价值的资讯，为我国教育技术学科及其教育信息化发展提供建设性的意见。