关怀伦理视阈下高职院校青年教师职业压力缓解策略

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1、关怀伦理视阈下高职院校青年教师职业压力缓解策略摘要：随着高等职业教育的发展，作为教学、科研主力军的青年高职教师承受的职业压力倍增。在关怀伦理视阈下，研究髙职院校青年教师职业压力特点，分析探究其压力来源，提出建立关怀系统、学校管理制度设计体现伦理关怀、个人怀着关怀信仰积极应对等压力缓解策略。关键词：高职院校青年教师；职业压力缓解；关怀伦理学自1980年初建立职业大学至现今，我国高等职业教育已经走过了三十多年的发展历程。1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此拉开了高职教育发展的序幕。20

2、11年，全国共有高等职业学校1280所，招生数占普通高等教育招生数的47.67%,在校生达744万人，占高等教育的半壁江山①。国家对高职院校的支持力度逐渐增大，在2006年11月，教育部和财政部正式启动了"国家示范性高等职业院校建设计划”，遴选出100所高水平示范院校，在“十一五”期间安排20亿元重点支持其建设。社会的强力需求，国家的强力扶持，给予了高职院校快速发展的契机与平台，同时为高职院校教师提供了良好的发展机遇；但机遇与压力并存，高职院校教师承受的压力也逐渐增强，尤其是冲在第一线、承担着大量的教学和科研任务的青年教师。一、高职院校青年教师承受职业压力

3、现状职业压力(OccupationalStress)是指当职业要求迫使人们做出偏离常态机能的改变时所引起的压力。一般说来，任何职业都会给从业者带来压力，适度的压力具有积极作用，可以转化为工作的欲望与前进的动力。应激研究泰斗、加拿大医学博士塞勒(H.Selye)曾说“压力是人生的香料”。然而，压力过重则会产生消极作用。国内外的大量研究表明，教师职业是一个高压力的职业，教师职业压力普通存在并高于其他从业者的平均压力。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。这种特殊性要求教师不仅具备高水平的理论

4、知识，也要具备实践操作能力。高职教育呼唤的是“双师型”教师队伍。这些都对高职院校教师提出了更高的要求，而随之产生的压力也就越来越大。高职院校青年教师承受的压力更大。青年教师参加工作时间较短，缺乏授课经验和技巧，需要花大量的时间和精力备课，并需要随时关注授课质量、课堂反馈和学生评价等，来自教学的压力很大；青年教师多为助教和讲师，都有职称晋升的要求，而职称晋升与科研任务相关联，青年教师在完成规定课时量、承担繁重教学任务的同时，还需不断提高自身的科研能力，完成一定的科研任务，但经历有限、科研经验不足、科研能力不强等因素却制约着青年教师的科研水平。另外，职称不高也

5、无法申报高级别的科研项目，很难在短时间内出成果。除了教学、科研带来的压力外，青年教师还面临高房价、高物价等生活问题；部分青年教师离开亲人,独自在外地工作，社会关系也比较陌生，这些因素都会导致严重的心理负担。巨大的职业压力对青年教师的心理、行为和生理产生消极影响，导致教师出现不稳定的情绪和不健全的心理，导致教师消极行为增多，也导致教师生理疾病增多。职业压力在对教师产生消极影响的同时，也必然对学校和社会产生直接或间接的消极影响。二、关怀伦理视阈下高职院校青年教师职业压力的缓解策略关怀伦理学是上世纪60年代伴随西方女性主义运动的发展而率先在英美社会逐渐兴起的建立

6、在女性主义研究基础之上，强调人与人之间的情感、关系以及相互关怀的伦理学理论。以当代美国伦理学家内尔•诺丁斯(Nel.Nodings)为主要代表。诺丁斯很重视对教师的关怀问题。她不仅阐述了作为关怀者的教师的责任，还论及了教师的被关怀需要，这也是她的一个创新之处。在《关怀》一书中，诺丁斯讨论了教师与教育管理者换岗的可能性，尊重教师创造性和个人教学特色的问题，不必逼迫所有教师都削足适履地执行整齐划一的教学法。她倡导的不是杀鸡取卵式的教师单方面关怀学生的关系，而是始终强调学生作为被关怀者要肩负起合理回应之责。诺丁斯于1994年秋在美国发起了“何为好学校”的讨论，提

7、出的衡量学校教育是否符合道德性的三条标准中有两条与教师的关怀有关。这三条标准，一是发展每个学生的合法兴趣和才能，二是关怀在场的师生的生活质量，三是为师生探索大多数人共同感兴趣的问题提供条件②。受关怀伦理的启示，在分析高职院校青年教师职业压力特点并探究其压力来源的基础上，可以有针对性地提出职业压力缓解策略。1•社会层面：建立关怀系统，给高职院校青年教师的生存与发展以关怀高职院校青年教师的职业压力首先来源于社会因素。对于高职教育，社会期望高，但社会地位低。高职教育承担着为国家培养面向社会生产第一线的高级应用型人才的重任，社会舆论及家长望子成龙的殷切期望给予高职

8、教师极大压力；而作为高等教育重要组成部分的高职教育的社会认可程度并