浅谈初中思品教学中的导入

《浅谈初中思品教学中的导入》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中思品教学中的导入沈金华（雷波县永盛中学四川雷波616550）【摘要】教学是由多种因素构成的一门艺术，中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道，因其思想性、时代性强，又是理论性学科，在教学中，很多教师可能都觉得，课的内容不多也不是很深，但让部分学牛开口，简直比登天还难。木文结合教学谈几点让学生开口的方法。【关键词】思品教学；导入教学是由多种因素构成的一门艺术，中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道，因其思想性、时代性强，乂是理论性学科，在教学中，很多教师可能都觉得，课的内容不多也不是很深，但让部分学牛开口，简肓比登天还难。其原因在于自

2、身上课时没有技巧，怎能调动注意与兴趣，学生怎么会开口？在思品教学中如何让学生开口，那导入是关键。下面是个人观点仅供参考。1.思品教学中要重视导入的重要性俗话说：好的导入是成功的一半；猎人想捕抓猎物，先要有足以让猎物心动发诱的食物，同样如果在上课一开始学牛就注意听讲，有可能连续认真听下去，要不然注意就不易稳定，也就难以开口，如何把学生吸引过来呢？如：教学日新乂新我常新时，先拿一张白纸，有一个黑点，做小测验，师：看到什么?把学生的注意力转移上来，生生：看到一个小黑点；乂问：为什么只看到小黑点？而没有看到白纸呢?牛牛展开互动，在课堂开头便开UT

3、o2.思品教学中运用设疑法导入，激发学牛学习兴趣好奇心是学生最显著的心理晶质之一，出奇制胜乃孙子兵法之道，打破常规,巧设疑问是教学的至高境界，设疑有一定的讲究，提出的问题要匠心独具，具有独创性、科学性、规范性。如果教师在课前紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，紧紧抓住学生的好奇心，为下面的学习作好铺垫。如：教学《宇宙牛命之迷》时，师：最近电视正在播放科幻片《外星人的故事》，接着巧借学生好奇心提出疑问导入:①宇宙是无限的吗？知道那些星球？②动物、植物要生存，需要哪些条件？③天上人间、天堂究竟在什么地方？④嫦娥奔月、仙

4、女下凡、玉皇大帝是真的吗？能否说出在何处？⑤假设火星上有生命,说说存在的可能性，为什么不存在？这让学生带着疑问循序渐进地去学习，在学习中要求多思多想，提出疑问，师生围绕问题探讨，最终得到解答，自然学好此课。评析：教学的艺术不在于传授本领，在于激励、唤醒、鼓舞，要善于开启，才能让教学效果得到更大提升。3•思品教学导入，要创设真情实感的教学氛围思品教学的导入所创设情境是否能引起学习兴趣，达到较好效果，与情境内容本身和体验过程中氛围有关，师在设置情境吋要关注情绪反映，及时调整人际情境。①学生关注点和情绪反应会对进入真实情境起到积极或消极作用，师

5、在设置情境吋，考虑到主观倾向，对关注问题进行自然导入，在自然状态下呈现内心最真实感受。女口：A因学生情绪激动产生偏激行为吋：师要适当劝说，不能与其强硬对抗；B遇到突发事件时，先要保持镇定，维护课堂安定，切不可出现与生进行情绪对抗举动，要心平气和；②学生在教育情境中进行体验，可能有不同看法或质疑，不能打断思维，应鼓励谈出想法，在倾听过程中建立互相信任的情感，而和谐的人际情境会促进更好体验教育情境，培养独立人格，正确引导。如：教学《男生女生》第四个环节吋，师用录咅播放“早恋苦果”的故事：一个大一女生最近吃不香，唾不好，胸闷，最可怕晚上睡觉出现

6、幻觉：夜深吋，突然发现女小偷进来，翻箱子把所有衣服拿出来，她忍不住喊抓贼，室友开灯后，原来是虚惊一场，是她失恋了。即：她初二开始恋爱，到高三吋发生性关系后，男朋友曾提岀分手，理由是交往会耽误他的前途，她不肯,现在和男友考到不同地方不同学校，男友又提出分手，她不肯，赶到男友的学校，室友告诉男友已有女朋友，她如五雷轰顶，呆住了，冋到学校，出现此状况，听此故事后，请对早恋谈出看法，生生互动讨论得出：男女同学健康交往重要性和必要性，同吋认识到年幼无知危害性，师生揭示课题:早恋苦果。4•思品教学导入，在引导学生参与中做诚实的人思品教学导入时，在引导

7、学生参与中要求学生做诚实的人，课堂上说真心话，这样能了解学生的真实思想和思品教学的实际效果，同口寸尽量让学生先脱离一些参考资料，自己说，再具体分析，在教学与父母沟通时，教师要多鼓励学生按自己想法出发，如何把书上的化为生活中的，说出真话。而建构主义教学观认为：思品学习并非是一个被动接受过程，而是学生借助于自身已有知识经验,在外部环境制约和影响下，主动地建构对客体认识的过程，教师应更新教学观念,教学创新，让课堂动起来。新课程改革指出：改变课堂过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识、技能的过程成为学会学习和形成正确价值观

8、的过程。师在课堂上讲解精当，让学生参与观察、比较；还要设问思考，否则思维无法正常展开。再加上课堂教学变一言堂为多言堂，师生互动，生生互动，为学生创设民主活泼的课堂教学氛围，为学生提供较多的讨论