初中英语自主学习课堂实践探究

《初中英语自主学习课堂实践探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语自主学习课堂实践探究江汉油田教育集团实验初中(433124)课程新标准的贯彻实施，促使了新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式成为实施新课程最为核心和最为关键的环节。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”若要真正贯彻新课改的精髓，就要改变目前学生被动、单一的学习方式，倡导多样化的学习方式，让学生成为学习的主人。自主学习不仅是学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，而且还有助于培养学生的创新意识和实践能力。初中生的认知发展大致处于皮亚杰认知发展阶段理论中的形式运算阶段，与处于具体运算阶段的小学生相比，这一时期的儿童已经逐步摆脱对具体事物的依赖，

2、能够运用抽象的、合乎形式逻辑的方式进行思维；他们能够进行命题运算，在头脑中将形式和具体的事物分开，离开具体事物的支持来提出假设，进行逻辑推理。从初中生的记忆发展看，他们有意识的主动性明显增强，初中生不再依赖教师和家长为自己确定识记目标和任务，他们开始自觉主动地为自己确定识记目标，并寻求相应的识记方法来完成任务。不仅如此，初中生的自我控制能力也明显增强，他们已经能够根据外部要求，较好地控制自己的行为。总之，初中阶段是学生自主学习能力发展的重要时期，我们对于英语自主学习的课堂实践研究也就具备了很重要的实际意义。1初中生英语学习方法现状分析1.1初中英语学习的现实状况.

3、初中教育是九年义务教育的第二阶段，而英语启蒙教育的普及率也比以前提高了很多，特别是在城镇地区，大部分小学从三年级开始开设正规的英语课。在一些经济条件较好的地区，很多家长在学前把学生送到各种英语兴趣班，提前让学生接触英语。不管是小学开设的英语课，还是其他英语兴趣班，老师和家长们的主要目的都是为了培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的英语学习方法，可结果却并不尽如人意。你对英语学习的态度必然影响着你重视英语的程度和你对待英语学习的方法。可各种数据显示大多数学生对英语的学习都是被动的。1.2被动学习形成的原因分析.看病讲究对症下药，做事情也讲究有的放矢。要改变现状、

4、解决问题就要先找到问题的所在，这样才能针对问题制定方案，通过对被动学习成因的调查、学生在校学习状况以及与家长交流获知的学生在家学习的情况的综合分析整合后我们发现，大多数学生都是为了应付考试、家长而学习的，根本不是为了学习英语知识，提高英语的听、说、读、写这四项技能。分析学生们被动式、单一式学习的原因，主要分为以下几类：1.2.1传统教学角色基本职责的局限.千百年来，韩语《师说》中的“师者，所以传道授业解惑也”，一直被尊奉为教师角色与基本职责的经典解读，根深蒂固地影响着我国的学校教育和教师行为。这种解读，有其历史的积极意义,也有其时代的历史局限。目前，在不少地区的初

5、中教学中，学习，或者更确切说—接受学习，作为学生的基本职责应该说是很明确的，甚至是唯一的；与之相应的，教师角色的基本职责就是教书。几十年来，我国的中小学教育一直是同一内容和标准、统一教材和教参、统一考试和检查。老师只能被动地且必须严格地执行教学大纲、考试大纲和课程计划，忠实地做向学生传授课本知识、考试内容的教书匠。而学生也只能被动地接受教师灌输的书本知识和考试内容，成为被动的知识接受者、信息的容器、应试机械人。教学双方同时都在扮演着被动的角色，被动地履行着无奈的职责。1.2.2家长对于英语学习认知的偏差.到了初中阶段，随着课业难度的加大，很多家长已经感到力不从心了

6、，已经无法辅导孩子的学习了，尤其是英语学科，由于丢的时间太长，时代步伐的加快，他们在当学生时学到的英语知识早已被时间给抹去了。他们把他们那时学习英语的“技巧”又传授给他们的孩子，殊不知时代已经变迁，他们老套的“死记硬背”已经起不到什么作用了，孩子们在家长的吼声中记了忘，忘了再记，反反复复，来来回回，可是考试的结果还是让人难过，记了几十遍，甚至几百遍的单词，在考试时学生该错的是还是出错了。家长们的那套'‘老方法”禁锢着孩子们思想，抹杀着孩子们在学过程中总结出的适合自己英语学习的“新方法”，使一个个新颖的点子就淹没在家长们的骂声中。1.2.3学生厌学情绪的滋长.如今的

7、90后大多都是家里的“独苗”，爷爷、奶奶和爸妈的溺爱使现在的孩子们恃宠若娇，动不动就跟父母将条件，父母不同意就“叛自暴自弃,■■■离家出走，结交社会不良分子就是对家长的抗议方式。而有些家长因为工作忙，根本无暇顾及孩子,只会一味的给钱，一味地给孩子报各种补习班。久而久之,孩子产生了厌学情绪，根本不想上学，就算坐在教室里也只是一副躯壳，心思早已惦记上了电脑游戏和手机短信，如此一来，还谈什么学习，还谈什么自学。1.2.4社会条件的局限.俗话说的好：经济基础决定上层建筑。我国是一个教育大国，由于南北、东西经济条件的差距，各个省份和地区对于教育的投入也是不同的。在经济条件比

8、较好的东部