地理课堂的自主探究学习

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1、地理课堂的自主探究学习内蒙古赤峰元宝山区平煤高级屮学罗丙艳摘要：应新课程标准的要求，地理课堂要跳出传统的讲授法授课，把教师解放出来，利用学案和教材中的“动”“思”“读”“例”等内容，让学生进行自主探究学习，真止的培养21世纪的合格人才。关键词：新课程、地理课堂、口主探究地理学科是综合性较强的学科，包括口然科学和人文科学等诸多方面，如气候、土壤、地貌、牛物、人口、资源、环境、水利建设等等，内容全曲，知识广泛，对学牛认识出界、改造世界，培养学牛爱国主义情操，辩证唯物主义观点都具有很重要的意义。地理课堂是丰富有趣的，自主探究学习方式，能够激发学生的学习兴趣，形

2、成主动地学习态度以及形成正确的价值观。一、研究的背景与意义新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教学方式方法也要改变。普通高中《基础教育课程改革纲要（试行）》屮强调，必须“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学牛学习和形成正确价值观的过程”；必须“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。二、地理课堂自主探究学习研究与实践过程1、充分利用学案，进行口

3、主探究学习“学案”是教师指导学生口觉主动学习的方案。学案的设计完全从学牛的“学”出发，是为学生的“学”服务的。学案是地理课堂上学生自主探究学习的重要载体。我们主要以卜-列形式展示学案，进行自主探究学习。（1）选择式：主要以课本中的文字和注释等知识点为基础，让学牛辨析理解选择。例如：与银河系属于同一级別，且不包含地球的天体系统是（）A.总星系B.地月系C.河外星系D.人阳系（2）填空式：主要以课本中的概念、数据、重要地理知识点为主，主要是学生读课文、辨析、默写，加深记忆。例如：•广义的水资源是指。通常所说的水资源主要是指。人类比较容易利用的淡水资源主要是水

4、，水、和水，储量只占全球水体总量的。（3）表格式：主要以课本小的地理规律、比较性知识、总结性知识点为主，通过比较区分差异性、寻找共性。比如：地球的内部圈层波和横波各有什么特性？（学牛根据教材回答）分类传播速度传播的媒介共同点纵波横波岩石圈和地壳的区别、所在的深度。以及软流层所在的范围。圈层名称范围深度主要特征地壳地幔地核（4）绘图式：主要以课木中的地理图表知识为主，培养学生的动手训练能力。例如：a.在等压线图中A点处，绘岀近地而的形成风向和受力情况（北半球）百帕1006•，1008A1010b.画出一圈和三圈坏流图U12、注重教材中的“动”“思”“读”“

5、例”内容高中地理教材既强调地理思想，使教材有“魂”；注重问题探究，使教材有“理”；又联系现实牛活，使教材有“用”；尝试多种表达，使教材有“趣”。我们充分利用这个“趣”,在地理课堂上进行自主探究学习。第一、在“活动”中“动”：活动是依据教学内容的需要设计的，侧重对问题的分析过程，以启辿思维、口主探究为主。我们利用教材中的活动设计让学牛口主“动”起來。例如：根据必修IP11图1.13,回答下列问题。1«51W6IW7I9M199019911W21W19941«51W61997199819992000年(1)1985〜2000年太阳黑子数经历了什么样的变化?(

6、2)18世纪以来太阳黑子数乂经历了什么样的变化?(3)这些说明太阳黑子数变化具有什么特点?请撰写短文进行简单的论证说明。第二、在“思考”中“思”：对图衣的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。针対图衣设计思考问题，加强了图表的思维训练价值。我们利用教材中的思考设计止学生自主“思”起来。例如：根据必修IP13图1・14思考：如果从北极上空看地球，它是作顺吋针旋转，还是作逆吋针旋转?如杲从南极上空看，情况又是怎样呢?请你画出示意图。第三、在“阅读”中“读”：阅读是为了丰富和补充知识而设计的。我们利用教材中的阅读设计让学生自主“读”起來。例如：我国近百年來的

7、气候变化从全球变暖背景下，我国近百年来年平均气温明显增加，升温幅度约为0.5~0.8°C,略高于同期全球升温幅度平均值。与全球和北半球平均状况一样，我国的增温也主要发生在冬季和春季，夏季气温变化不明显。与全球变化不同的是，20［比纪20〜40年代我国增温十分显著。近五十年变暖尤为明显，主要发生在80年代中期后，年平均地表气温上升1.1°C。我国年降水量变化趋势不显著，但年代际波动较人，区域差异明显。特别是近二十年來，降水呈增加趋势。从季节上看，秋季降水略有减少，春季降水略有增加。近半个世纪以來，长江中下游和东南地区降水增多，华北、东北南部等地降水出现下降

8、趋势。通过我国近rr年来的气候变化的材料，让学牛开展自主探究学习，结合我们所在地