聋校一年级汉语拼音教学

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1、指导一年级聋生学好汉语拼音之策略阜阳市特殊教育学校胡晓莉摘要：学好汉语拼音是帮助聋生尽可能大地进行语言康复和更好地学习语文的基本途径，在聋校语文教学中占有及其重要的作用。然而对于刚入学的一年级聋生来说，学习汉语拼音却有着相当大的难度。因此指导一年级聋生掌握正确的发音方法，培养良好的语音习惯，才有可能提高聋孩子学习语言的能力。作为聋校的教师，需要加大汉语拼音教学的研究力度，掌握一定的拼音教学技巧，要善于调动聋生自身及周围的一切有利因素来帮助他们学习，尽可能大地帮助聋孩子进行语言康复和语文学习。通过实践，笔者总结了一些汉语拼音教学的方法，本文将谈谈如何指导一年级聋生学好汉语拼音

2、。关键词：汉语拼音教学语言康复发音练习一、问题的提出在我们学校，一年级新招收的聋孩子多来自周边的农村，缺乏家庭教育，许多家长没有教过口己的孩子说话（家长们说不知道如何教孩子说话），孩子们的语言能力基本为零。入学后,我们的汉语拼音教学就要从零开始，孩子们没有任何语言基础和听力不同程度的丧失,给我们的汉语拼咅教学带来相当大的困难。对于聋孩子来讲，汉语拼音是他们学习说话、学习字词和学会朗读的重要手段。聋孩子学发音和学说话是同时进行的，汉语拼音可以帮助聋孩子从单纯机械的模仿学说话转变为主动地、创造性地借助拼音认字、正音、辨音、学习说话，因此重视汉语拼音教学对于聋生的语言康复和今后的

3、语文学习都有着极为重要的意义。那么，指导一年级的聋生学习汉语拼音应注意哪些问题呢？下血我就结合工作实践谈谈如何指导一年级聋生学好汉语拼咅。二、关于指导一年级聋生学好汉语拼音的策略（一）快快乐乐学拼音于漪老师说过：“兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会有成效。”一年级的聋生年龄小，没有自觉学习汉语拼音的意识，而汉语拼音教学相当又比较枯燥乏味，因此指导一年级聋生学习拼咅--定要从兴趣入手，激发他们的学习兴趣，帮助他们快快乐乐地学汉语拼音。玩玩具、做游戏是儿童的天性，是思维活动的一种独特的方式。因此，在课堂教学中，我把拼音字母做成色彩斑斓、形状各异的玩具

4、，并适度地穿插牛动活泼的游戏活动，使每个孩子都能在玩中学，学中玩，让单调的拼咅字母成为孩子们玩耍的对象，使我们的汉语拼咅教学变得轻松快圧起来，使孩子们紧张的情绪放松，使孩子们在愉快的环境川轻松地获取知识。（二）扎扎实实练拼音语音是说话时发出的代表一定意义的声音，它是语言的物质外壳。聋孩子只有掌握了基础的拼音语言，养成良好的语音习惯，才能具备拼读或直读能力，才能帮助聋儿使用有效的语言与外界进行交流。因此，聋幼儿的汉语拼音教学一定要从基础的发音开始，要进行扎实的发音训练，让孩子们掌握正确的发音技巧，为他们的语言康复打下坚实的基础。一年级的聋孩子学习汉语拼音，要从口型训练、发声训

5、练、呼吸训练和学习运用声带开始。这些训练対初入学的聋孩子來说是陌生的，也是枯燥无味的。在进行这些训练时，教师要注意在训练中运用咅乐、实物和图片等，为孩子们创设良好的语咅环境，使孩子们在愉快的情境中积极主动地学习，让孩子们扎扎实实地练习汉语拼音。例如：口型训练、呼吸训练可以加上简单的动作，或者配上优美动听的音乐，让孩子们在轻松愉快的音乐声中练习，既练习了口型和呼吸，又锻炼了幼儿良好的聆听习惯，愉悦了孩子们的身心。进行发声训练的目的是为了让幼儿学会运用声带，训练时要注意运用声音的音色、音域和音调，利用长短音、唱音和四声来练习，要注意选择一些开口度大，声音洪亮的单音和音节，以及动

6、物的叫声，手、眼、口、耳并用，才能达到良好的训练效果。另外，教师要注意培养和保护孩子的说话意识，要鼓励孩子勇敢表达自己的意见和想法,因为孩子良好的说话意识比他多学会几个咅、几句话更为重要。（三）多器官参与学拼音作为指导聋孩子语言训练的老师，我们要做个有心人，要学会发现，学会利用我们的口、鼻、眼、耳、手尝试着区分所有的声母，并指导聋儿运用各种器官学习发音。下面我想举一些手在辅助拼音教学的例子：1、利用手背（或纸条）来感知发咅吋气流的大小，可以区分送气咅、不送气咅和清咅,如B、P、D、T、G、Ko2、手轻轻放在喉部，可以感知声带的颤动，学习浊音R、M、"和「3、利用双手来演示舌

7、位和舌的变化，可以使不容易看到的舌位更加直观，一只手当口腔上部，稍弯曲不动，另一只手当舌，可以给上面的手标上上齿、牙床、硬腭、软腭、小舌。下面一只手像舌一样根据发音的要求弯曲变化，可以演示以下声母，如ZH、CII、SIUR、J、Q、X以及G、K、Ho4、用手指抵在鼻翼一侧，能够感受发鼻音时鼻器官的轻微振动，来学习M、No我们只要充分地、灵活地利用聋孩子的多种器官参与汉语拼音学习，就可以使聋幼儿的语言能力得到有效的补偿。（四）常读常记学拼音我们在汉语拼音教学过程中经常会遇到一些常见的现象，经过多次的、反复的训练，聋儿