浅谈聋校教学

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1、浅谈聋校教学在湖南省衡阳市特殊教育学校，我们坚持“文化一康复一职业”三位一体的教学模式，走“会学习的孩子考大学，家庭贫困的孩子学一门技能”办学之路，确保全体残疾学生都能自食其力，不成为社会的负担，家庭的包袱。为践行这个办学思路，特教学校的教师们付出了比普通学校教师多数倍的劳动，花费了比普通学校教师多数倍的精力，奉献着别人不敢想象的爱心。就此，我简单谈谈特校的教学现状。一、特校教学现状1.牛理缺陷决眾教师需要付出数倍的劳动听障学生的生理缺陷决定了他们与外界交流的机会很少。因此，他们心里有什么想法、有什么难处、有什么不满，

2、不可能全部让大家了解，也不可能清楚地表达出来。作为特校教师，为了帮助这群有话说不出，有思想不能正确表达的学生，我们必须多一份热情，少一点休息，经常到学生屮去，了解学生的学习和生活，及时发现学生的异常行为，公平处理学生之间的各种矛盾，通过手语和书面语等形式与学生交流思想感情，让学生有什么困难及时得到帮助，有什么不满得到疏导，有什么想法得到理解。只有教师关怀备至、体贴入微，学生才会尊重你，信任你，师生之间的心理隔阂便不复存在，学习兴趣便会提高，学习的劲头便会加强，学习的效果便会明显好转。1.心理健全促使教师教学中不能有丝毫

3、怠慢只要接受了教育的人，他们便不可能没冇白尊、自重、自爱，大家知道，疯子、癫子平时也懂害羞、怕死，他们不敢进高雅之堂，过马路也十分小心，不许别人动用口C的脏东西，等等，更何况这些正在接受教育的听障学生呢？特校教师从不因为自己是健全人，便觉得高残疾学生一等。事实上，听障学生不会说话，但可以看，可以思考，也懂得为牛存去拼搏。我们不难发现，各行各业都有聋哑人的身影。如体力劳动者，有搬运工；脑力劳动者,有电脑软件开发、装潢设计；经商者、艺人、养殖专业户等行业中,也不乏其人。他们有一股干劲和闯劲，有很强的职业道德感，有自力更生、

4、艰苦创业的精神。他们懂得自重、自爱，并在争取平等中享受公民的权益,赢得全社会的尊重。2.模仿能力强耍求教师职业素质特别高古人云：“人非生而知Z者。”这句话讲的是：人不是天生便知道一切,会做一切，而是通过不断的学习，才能掌握各种知识。听障学生也不例外。作为听不见，说不出的残疾人，他们有比常人更强的模仿能力。因此，教师的言行举止对学生的影响相当重要，粗暴、武断只能教他们走上社会后变得野蛮和专横。反之，教师若能以一颗真诚、友好的心去关怀、照顾每一位学生，学生就会自觉地听教师的话，好好学习，天天向上，走上社会后不会怀着满腔仇恨

5、，憎恶整个世界，做任何事情不会武断专横。1.社会对残疾孩子的偏见不能在学校发生人们常说：“物以类聚，人以群分”，即同类的事物聚集在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分开。我们不难发现，聋哑人愿意聚集在一起,而且生活得相当开心，聋哑人不愿与健全人交流，更不愿与健全人谈婚论嫁，究其原因，一是语言沟通障碍，二是健全人看不起残疾人，觉得他们是社会的另类，是社会的负担和累赘，三是健全人常常拿残疾人开玩笑取乐。因此，聋哑人只能团结在一起，才会找到归宿感和安全感，才会体会到集体的温暖，才会有幸福快乐。二、聋校教师教育教学措施我们可以

6、想象在特教学校中，教师若不抛开世俗的眼光看待残疾孩子，我们的教育会适得其反。因此，宽容、博爱不仅能让学生学好本领，而口还能改变他们的前途和命运。作为聋校教师，为教育好每一位残疾孩子，我认为大家在教育教学中要做到以下几点：1•因材施教，用心教学教学中，教学计划的制定，必须紧紧围绕教学大纲，贯彻落实爱心教育。在教材处理上，我们应该认真分析学生的具体情况，把握好分寸、难度和进度。在教学过程中，我们不能忽视教学方法，要灵活运用各种教学手段，使学生感受到自己生活在一个充满爱心的乐园。例如：(1)启发原则。教学屮多用实例，通过多媒

7、体、实物或故设悬念，让学生去思考、去假想、去猜测。(2)体贴关心的原则。学生听不见、说不出，我们不能以此来打击他们，贬低他们，而应该在教学中，尽可能少使用有伤他们自尊心的教学方法。应联系生活实际，边教学，边教会他们日常生活知识。课堂外，教师要时时留意他们的心情，并及时给他们一片关爱，让学生随时都能感到生活美满幸福，进而增强学习的自信心和克服困难的勇气。（3）扬长避短的原则。教学屮，我们要充分利用学生的长处，并不忘在鼓励学生发展长处的同时弥补自己的短处，讣学生明白“金无足赤，人无完人”。（4）动手的原则。职业教育过程中，

8、教师要多让学生自己动手，多实践，切不可闭门造车。由于听障学生“创造”能力非常有限，教师要借助具体直观的教具，激发学生学习兴趣，打开思维之门，养成良好的学习习惯，循序渐进，帮助听障学生掌握知识。（5）按部就班的原则。传授知识时，教师应一步一个脚卬，脚踏实地，切不可图进度而不求质量，那种扌恨苗助长的方法在特教学校是不能提侣的。（6）实