浅谈聋校初中思想品德教学

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1、浅谈聋校初中思想品德教学内容摘要：聋生由于其生理原因，存在着不同程度的认知不足。在思想品德教学中对聋生进行有系统的，行之可行的思想品德教育，不但能增强他们的自理、自信、自强、自信的坚定意志，并且可以让他们刺激引发出潜在的情感与动力，促进身心的各个方面进行发展。木文从调动学习主体，激发学生的学习兴趣；关注学生生活，关注学生身边的事例；丰富聋生的情感体验，培养他们止确的价值取向；让学生主动学习，提高学生学习的积极性四个方面对聋校初中的思品教学进行的阐述。关键词：聋校思品教学聋生市于失聪而导致语言发展缓慢，思维也相对滞后，在感知觉、语言的理解与

2、表达、逻辑思维等方面的发展，都比同龄健听生迟缓，对道德规范的感知、领悟、理解、模仿、操作和约束等方面也都有一定的难度。他们市于正确道德概念的形成有一定困难，常有以自我为中心的倾向，缺乏控制情绪的能力，缺乏社会责任感和独立感，面对聋生的思想现状，在思想品德教学中对聋生进行有系统的,行之可行的思想品德教育，不但能增强他们的自理、自信、自强、自信的坚定意志，并且可以让他们刺激引发出潜在的情感与动力，促进身心的各个方面进行发展。调动学习主体，激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内驱动力，是学生学习生活中最现实、最活跃的心理成分。要

3、想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达到事半功倍的效果；教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。我在教授《探索人生的真谛》这一课时，为使学生一开始就对这一课产生兴趣，促进情感的迁移。我特别注重课题的引入，由生活中常见的动物本能“蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶”引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领，使学生感到有趣，也能激发学生进一步探究的热情。再组织讨论动物与人的区别以及人生的不同态度，其间借助于图片说明

4、，播放视频。形象地、生动地、直观地把教学内容展现在学生眼前，从而激发兴趣、唤起联想、促进思维,以此迅速抓住新课要讲的道德观点。在你说，我说，大家说的环节，学生能够轻松的说出积极向上的人生态度：如“我创造，我快乐！”“我奉献，我快乐！”……收到了较好的教学效果。二.关注学生生活，关注学生身边的事例。新课程的一个基木理念是:德育生活化，生活是最好的教材，生活中的每时每刻，每人每事都具有教育意义，生活处处是课堂。我们要做到尽力挖掘生活中的具体事例，围绕学生生活实际中的问题，引导学生对他所面对的世界进行不断的感悟和理解，这样才能提高学生的社会适应

5、能力，促进他们的健康成长。例如。我在讲苏教版八年级上册第三课《优良的意志品质》时，在讲到意志品质的坚韧性和自制性时，特地用班上学生的事例举例，此同学在今年暑假被镇江市残联选为游泳选手参加集训，但是训练时却因为怕苦怕赛黑而放弃了训练，未能参赛。让学生来评析，她缺乏哪方面的意志品质，学生在了解意志的品质的特征后立马能够说出是坚韧性。同时我又让他们举例他们知道的有身边有哪些意志力比较强的人物。当我说到我校的中残联艺术团的演员吴倩时，我问他们你知道吴倩有哪些优良的意志特征吗？熟悉吴倩的学生情绪一下高涨起来。能够说出她进入艺术团之前为了减肥每天跑二

6、十公里是具有坚韧性。当她看到春节晚会上表演的“千手观音”决定要参加艺术团并立刻行动起来，积极联系舞蹈并去北京面试是果断性。现在每天训练舞蹈基木功是自觉性，舞蹈成为了她生活的一部分。当面对美食她只会少吃一点时，又体现了出了意志的自制性。由此，一个身边的榜样，让我诠释了意志优良品质的特征。学生也能对此有了很好的理解。三.丰富聋生的情感体验，培养他们正确的价值取向聋生由于生理上的缺陷而影响心理的正常发展，听觉、语言的缺陷制约着他们的认知水平，同时也影响到教师的教育效果，使得他们在日常生活中不能明辨是非，常以苛刻的甚至是挑衅的冃光审视周围的世界，

7、对一些不良现象也常由好奇进而盲目效仿。这不仅干扰了思想品德教育任务的实施，也导致了部分聋生走向了教育的对立面，成了社会不安定因素。在教授八年级下册《心中要有杆秤》我从社会上闯红灯救孕妇受处罚的案例分析出发引出公平的话题，由学生找一找生活中有哪些公平和不公平的事情，在学生列举的基础上探讨公平的含义和公平社会的重要特征。还花较大篇幅和学生通过对波尔和刘国止的乒乓球比赛、国家社会维护社会公平所采取的系列措施的分析让学生感受维护公平的重要意义，引导学生认识到树立公平意识的重要性。最后我用邰丽华的例子来分析，邰丽华是聋孩子们的偶像，我出示邰丽华的照

8、片，问“上天对她公平吗？”（公平，因为她经过努力一样获得了成功，但比一般人付出了更多的努力，但机会是均等的，不公平，有许多事情她无法去做，主持人等等）。通过邰丽华的例子的分析让学生认识到公平是