初中生数感重在培养和发展

初中生数感重在培养和发展

ID:31667553

大小:54.83 KB

页数:3页

时间:2019-01-16

初中生数感重在培养和发展_第1页
初中生数感重在培养和发展_第2页
初中生数感重在培养和发展_第3页
资源描述:

《初中生数感重在培养和发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、初中生数感重在培养和发展《义务教育数学课程标准》中有六个核心概念:数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。“数感”摆在首要的位置,由此可见新课标十分强调和重视学生深刻理解数感,注重发展学生的数感。作为初中生,建立数感应有一定的基础,本人认为重点应放在领悟、培养、提升和发展学生的数感上。一、数感存在于生活中,要感知与领悟现在经常可在广播中听到、电视上看到有关CPI、PH2.5等指标的变化,百姓也真切地感到这些数字的变化与生活息息相关。例1.2010年2月25日,国家统计局公布的《2009年国民经济和社会发展统计公

2、报》显示:我国70个大中城市房屋销售价格同比上涨1.5%,其中新建住宅价格上涨1.3%。此报告一出立刻引起全国一片哗然。因为公众对房价的感觉与统计结果大相径庭。二、数感存在于学习中,要培养与体验1.应结合每一学段的具体教学内容,培养数感随着对数的认识领域的扩大以及数的认识经验的积累,可引导学生在较复杂的数量关系和运算问题中培养数感,使之成为良好的数感品质。初中数系经历了两次扩张:第一次是在小学数的基础上扩充有理数的范围,第二次是从有理数扩充到实数,即第一次是引入负数,第二次是引入无理数。因此,负数概念的学习必然要经历一段较长

3、的时期。教师要利用各种机会让学生建立起关于“相反意义的量”的经验,为负数概念的学习提供直观背景,在不断反复、逐步抽象过程中,使学生逐渐理解负数概念的内涵和外延,完成对负数概念的本质理解。2•紧密结合现实生活情境和实例,培养数感现实生活情境和实例,与学生的实际生活经验密切相连,不仅能够为学生提供真实自然的数的感悟环境,也能让学生在数的认知上经历由具体到抽象的过程,逐步发展学生关于数的思维。这方面近年来有了很大改变,有大量生活背景的数学问题出现,关键是如何使学生经历从实际情境中抽象出运算的过程,不断体会运算多方面的意义。3•让学

4、生多经历有关数的活动过程,体验数感在具体的数学活动中,学生能动脑、动手、动口,多种感官协调活动,加之能相互交流,这对强化感知和思维,积累数感经验非常有益。数感的形成从某种程度上讲是一种关于数的全方位、立体感。三、数感存在于问题中,要提升与发展1•加强问题教学,让学生感受数学的乐趣和价值,提升数感例2.在学习抽样调查估计的方法时,教师可给学生作实物演示如下:在布袋中装有若干个球,先取出5个球作上记号,然后放回布袋中搅匀,再取出10个球,检查其中有多少个球是作过记号的(假设有2个),然后根据就可估计布袋中球的数目约为25o通过此

5、演示可培养学生的估算意识,发展学生猜想估算的能力,提升数感。1.鼓励学生自主探索、合作交流、激活思维,发展数感例3.已知正数a,b,c,al,bl,cl,满足条件a+al=b+bl=c+cl,求证:abl+bcl+cal

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。