初中物理课堂教学现状思索和探索

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1、初中物理课堂教学现状思索和探索摘要：初中是学生学习生涯中的一个重要阶段，初中物理是培养学生物理兴趣的重要环节。这一时期的初中物理课堂教学要以引发学生的物理兴趣为出发点，要能激发和鼓励学生自己主动去认识物理现象，以提高学生的动手能力，使学生更加生动地了解物理原理，要夯实基础，从而为以后的物理学习打好基础。关键词：初中物理；课堂教学；探索一、初中物理课堂教学现状初中物理学习的要求都是有一定的限度的，其目标是要培养学生理解、推理和分析物理现象的能力，使之掌握物理实验操作的方法，并教会学生用所学的物理知识解释现实中见到的物理现象。在课堂上，初中生

2、的注意力不集中、主观能动性较差，针对这些问题，教师若没有采取很好的方式和方法，就会使物理课堂教学方式单一，课堂氛围死板无趣，导致学生对物理学习失去兴趣。还有就是教师对教材的分析理解不够透彻，对学生的物理知识和物理学习能力了解不足，有些很重要的知识一带而过，只是定性地要求学生去背知识，而不是教会他们如何理解，如何解释。初中生正处于思想活跃、求知欲旺盛、好奇心非常强的阶段，但是普通的物理课堂教学的氛围严肃无趣，教师在课堂上只是把书本上的知识描述一遍。但是很多的物理知识和物理规律是深奥难懂的。学生仅仅通过教师的课堂描述是很难理解的。对于这些复杂

3、难懂的问题，很多学生不想去问教师，仅仅靠自己去想象理解，想不通就放弃，这样就会越来越听不懂，越来越觉得物理难学。初中时期应该是学生学习和了解物理基础知识的最佳阶段，但是很多学生就是因为上课听不懂，课后又不问，就这样白白失去了学习物理的最佳机会。二、初中物理课堂教学存在的问题学生是课堂教学的主体，教师要以学生为主体去教学，围绕学生去设计课堂教学方式，以引发学生学习物理的积极性，使学生自发地积极主动地去学习物理，这样更容易达到物理教学的目标，能使学生牢固地掌握物理知识。但是在实际的物理教学中，教师用到的最多的方法就是要求学生多做题，认为学生做

4、多了就理解了，做多了就懂了，通过这种方式，学生虽然暂时记住了物理公式，但一段时间不做题，就不记得了。此外，教材是教师进行物理教学的一个非常重要的工具，教师应该充分发挥教材的作用。但大多教师在课堂上只是把教材里的内容又为学生重复一遍，结果是学生根本不知道教材里的物理知识和规律，达不到预期的教学成果，不可否认，物理是以观察和思考为出发点的学科，在物理课堂的教学过程中，教师通过语言描述物理规律，这样所达到的结果并不尽如人意。很多问题往往可以通过一个简单的物理实验就可以解决，此时教师就不需要费尽唇舌对学生进行讲解，这时候物理实验就充分发挥了它的作

5、用。但是，在现实中，物理实验器材极度缺乏，物理实验安全措施也不到位，这严重阻碍了物理实验教学的开展。三、初中物理课堂教学问题的解决方法对于教师在课堂中对教材的再次描述而导致的学生根本不能真正了解物理规律，这就需要教师要积极做好备课，提前预习，精心设计课堂教学方法，并结合现实生活中一些随处可见的现象，启发学生积极思考并用所学的知识去解释这些现象。这样由简单的生活现象入手开始物理教学，能使复杂的问题简答化，有利于学生理解深奥难懂的物理规律。学生在掌握了这些知识之后，就可以在日常生活中随时随地地去用物理知识解决问题，从而做到活学活用。初中生由于

6、年龄不足，社会生活经验缺乏，所以很难理解抽象的物理规律、物理概念，物理实验正好解决了这一问题。学生在亲自做物理实验的过程中，目睹了整个实验过程，对于书本上的物理规律有了更加直观形象的感受，最后再结合教师的启发、鼓励、引导，得出物理规律。通过这种方式学到的物理知识，学生可以很容易地记住并理解，从而达到实际运用的目的。在物理教学中，教师用到的最多的方法是做题，但是做题只是物理教学的手段，是检测学生物理知识掌握情况的一种方式，并不是物理教学的目的。而物理教学的最终目的是要学生通过对问题的分析和推理找出解决问题的方法，从而提升学生自主学习的能力。

7、此外，教师还要加强对学生的动手能力的培养，学习的最终目标是用于实践，学生通过亲手设计和制作物理模型，能把所学到的物理知识用到实践中。教师的鼓励和指导，可以培养学生的特长，能促使学生发明出更多有意思的东西，能提升学生的综合能力。这不仅调动了学生学习物理的积极性，更加强了学生的学习自信心和自我认同感。学生不仅学到了知识，还找到了可以施展自己才华的舞台，享受到了成功带来的愉悦感。四、对初中物理课堂教学的思考和感悟课堂教学的一项重要任务就是培养学生自主学习的能力，这也是课堂教学的目的，初中物理课堂教学应该结合物理实验、动手操作和独立思考来达到让学

8、生掌握物理规律和物理知识的目的。亲自设计和观察物理实验的进行，有利于学生了解物理规律的运动形式，并且通过自己亲手设计的物理模型，学生能把学到的知识运用到实践中，从而提高了学生的动手操作和问题探