初中化学物质分类教学设计microsoftword文档

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1、第一节物质的分类【课标要求】对于本节，新课标的要求是“能根据物质组成和性质对物质进行分类”，使学生感悟到对化学物质及其变化用分类法进行分类是一种简单、有效的科学方法。【教学目的】知识与技能：1.体验进行分类的目的及意义。2.学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。3.掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。过程与方法：在化学学习过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习的能力，善于与他人合作的能力。情感、态度与价值观：形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。使学

2、生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识个体与整体之间的关系。【教学重点】分类法的意义及常见化学物质的分类方法【教学方法】讲授、讨论、实验探究、总结。【教学用品】多媒体设备，大小不同、颜色不--的玻璃小球若干等【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图［视频展示］“家家利超市”屮琳琅满观看视频为新课作准目的商品。备，激发学生引［提问］①我要买一支牙刷，如何快速找岀牙刷所在位置？［讨论回答］超市中的琳琅满思考课②你为什么能快速找出牙刷所在位置？目的商品都是归类摆放的。［提问］请根据你们的生活经验和社会知识，还能列举一些应用分类法的例子吗？互相交流、讨论、作答紧扣生活,

3、强化学生理论联系实际的意识［板书］章节标题［提问］在初屮化学中我们学习过将元索、物质以及化学反应如何分类？［指导学生实践活动］:组织学生对大小不同、颜色不一的玻璃小球进行分类活动。［点评过渡］当分类的标准确定Z后,同类中的事物在菜些方血的相似性可以帮助我们做到举i反三；对于不同类的爭物的了解我们冇町能做到由此及彼。所以分类的方法是一种非常简单易行的科学方法,分类法的应用也是非常普遍的。［板书］一、简单分类法及其应用［指导学牛课堂活动］:连线活动：I提问1通过连线活动，你们能得出什么结论？［点评］一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息少，人们在认识事物

4、时往往需要采用多种分类方法来弥补单分类方法的不足。［板书］1、交叉分类法［点题］引出并解释交叉法冋忆、交流、作答复习旧知识,学习新知识。在活动中发现问题，解决问题。四人一组，按照要求对小球进行分类。［得出结论］分类并没有唯一性，它会根据分类的标准不同而不同。［思考并回答］:①复习了旧知识同吋给学生以感性认识；［回答］通过这个活动，可以看出对于NMO｛如果从阳离子来看，可以与N/O。一起分为钠盐。若从阴离子的角度来看可以与KzCOy—起分为碳酸盐。等等。②培养学生的归纳总结能力。听讲。［过渡］其实分类方法不但在生活利工作中经常碰到，在化学学习过程中也普遍存在。［设

5、置反馈练习］①连线活动②对下列化学反应按不同的分类标准观察、讨论、作答。①以学生喜闻乐见的事情展现激发学生兴趣、同时进一步明进行分类：［作答］分类标准1：是不是化了交义法含义。（1）硫在氧气里燃烧合反应：化学反应（1）、（2）、（3）、（4）为一类，都是化（2）红磷在氧气里燃烧合反应；②从物质的（3）铁丝在氧气里燃烧分类标准2：反应物的特分类，过渡迁（4）铝箔在氧气里燃烧点：化学反应（1）、（2）为移至化学反一类，都是非金属与氧气反应的分类，培应，化学反应（3）、（4）为养学生举一一类，都是金属与氧气反应。反三的能力。［讲述］此外，还可以对同类事物进行再分类，如

6、树状分类等。听讲培养学生自［指导学生阅读］阅读教材P25第一段落。主学习能力。［点评］树状分类法可以让我们把同类事物进行再分类。［板书］2、树状分类法听讲［指导学生实践活动］:按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，仿照P2,图2-3作出树状分类图，然后选择下列合适的物质填在物质类别上。02,Cu,ILSO,,Ba（OH）2,KNO<,CO,,空气，含镁60%的MgO思考、讨论、作答。巩固旧［设置反馈练习］见附件1。思考、讨论、作答。课堂小结［小结］在学习了分类的方法以后，大家就要学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳利整理，学会对物质及其变化进行分类，并通

7、过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。听讲。布置教材％习题1、2、3知识延伸、拓展。作业附件NaOH、H2S04、Ba(0II)2、NaHg、K2O、CuO、练习1：请按下列线条提示，画出Fe、Cu、S、氏、I1C1、NaCl的树状分类图:练习2：人们把球分成篮球、排球、羽毛球等属于()。A.树状分类法B.环状分类法C.球状分类法D.交叉分类法练习3.给物质分类的好处在于()。A.有利于认识事物B.有利于弥补事物的先天不足C.有利于人们开拓视野D.有利于发现事物的特性2008-09-23人教网《物质分类》教学设计教师活动I

8、学生活动1.联想•质疑(