《分类》教学案例MicrosoftWord文档.doc

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1、人教版一年级数学——《分类与整理》教学案例与评析教学目标：　　1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。　　2．培养整理学习用品和生活用品。　　3．培养学生合作交流的意识。　　4．经历数学活动过程，获得数学活动积极体验。　　教学重难点：　　初步学会按一定的标准分类，能在日常生活中初步应用学到的知识。　　教具学具：　　情境图，玩具，图片，学具盒。　　教学过程：　　一、创设情境，激情导入　　师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。　　[学生拿出自己的东西

2、──玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……），学具盒。　　师：同学们都带来了这么多好玩、好看、学具盒，应该怎样分类摆放呢？　　生1：把这些东西都放在一起。　　生2：摆整齐。　　生3：把好玩的放一起，好看的放一起，学具放一起。　　生4：把同样的东西放在一起。　　师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。　　板书：分类　　点评：喜欢玩是孩子──特别是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴

3、趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。　　二、自主探索，解决问题　　1.寻求“分类”的策略。（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。2.动手操作，体验分类。同桌合作把这些物品分别归到看的和玩的中，并说说每类的东西有什么不同。3.反馈分类的结果。4.小结。刚才我们按这些物品的用途把他们分成图片、学具和玩具三类。在日常生活中，经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得整齐了，我们用起来也更方便了。5.练一练完成课本第31页“想想做

4、做”第5题。（1）想一想：下面的动物哪些生活在陆地上？（2）圈一圈：把能够飞行的动物圈起来。点评：这一层次主要应用这样一个理念，在过程中获得数学活动的经验，感受成功的快乐，最终获得解决问题的策略。给学生提供了实践操作、自主探索的机会。学生在议一议、评一评、分一分的活动中切实感受到物体如何案某一标准惊醒分类，从而形成分类的意识和分离死的基本方法。同时又培养了他们良好的学习习惯，让学生体验到了帮助别人所带来的快乐。三、课堂小结，拓展思维教师引导学生总结本科所学的内容，谈谈自己的感想及收获，教师适时概括总结。　　点评：积极倡导和实践学生学习方式的

5、个性化，鼓励学生用自己最喜欢的方式学习数学，充分张扬了学生的个性，有利于学生个性的发展。总评：　　　1．《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”在本节课的教学中，教师注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，学生兴趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者。　　2．在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，

6、较好地贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念。充分调动学生思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。　　3．在本节课的教学中，教学目标明确，教师做到了心中有标，教学过程*标，课程结构达标。　　4．在本节课的教学中，突出一个“玩”字，让学生在玩中放飞思维，激发学习兴趣，自主探究与合作交流获取知识，发展了能力。板书设计分类与整理玩具图片学具盒