浙教版六年级语文——《冬眠》教学设计之二

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1、浙教版六年级语文《冬眠》教学设计之二教学目标:1.初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。2.了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。3.掌握本课7个生字，理解ldquo;荡然无存、野性难驯rdquo;等28个词语。重点与难点：重点：学会阅读介绍科学知识文章的方法。难点：学习作者观察事物的科学态度和方法。教学准备：课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1.学会生字，质疑问难。2.初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。3.学习第一段。（二）教学过程1.

2、回顾导入。《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文？这类课文有什么特点？我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。齐读ldquo;学习提示rdquo;o(把握知识要点、琢磨介绍方法)揭题。说说你对Idquo;冬眠rdquo;的了解。通过课文学习，还想了解一些什么？2.自读。(1)通读全文，划出问题。(2)自学生字词。(3)《冬眠》讲什么？什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么？(4)质疑问难：哪些问题希望在课堂上研究解决？3.阅读第一自然段。自由读，这段讲什么？指名读，思考课后第1题：ldquo;我决定把它带回家，看看它怎样冬眠rdquo；这句话在课文中起了什么作用?根据这

3、句，课文应该介绍些什么？(刺猬什么时候冬眠？冬眠时怎样？什么时候结束冬眠？)第一段。4・分段。按ldquo；准备观察mdash;mdash;进入冬眠mdashjmdash;观察发现mdashjmdash;结束冬眠rdquo;的提不分段。交流分段结果和理由。5.作业。(1)作业本上第1题。(2)读书并收集有关动物冬眠的资料。第2课时(一)教学目标1.学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。2.了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的好处。(二)教学过程1.检查：看拼音写词。根据意思写词。2•阅读。(1)默读第二大段。要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片

4、。(1)交流卡片内容。哪些是作者的观察？哪些是他转述书上的知识？观察获得的与书上转述的有什么共同点?(2)重点学习第4自然段。①用ldquo;不是hellip;hellip;而是hellipjhellip;rdquo;句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。②齐读ldquo;~般地说hellipjhellip;低温是促成冬眠的主要原因。rdquo;研究ldquo;—般地说rdquo:lsquo;但是rdquo;lsquo;因此rdquo;在句群中的作用。(ldquo;—般地说rdquo;不排除三伏天进冰箱的冬眠oldquo;但是rdquo;表示转折。这转

5、折句和ldquo;一般地说rdquo;都构成ldquo;因此rdquo;这个结论的论据。)(3)快速读第5自然段。第5自然段写作上有什么特点？这样写有什么好处?(4)《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识？(没有书本上的知识，只是一只刺渭的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。)重读第二段，完成作业本第4题作业。修改订正。1.练习。(1)作业本第2、3题。(2)有余力的，学习第4自然段的写法，用ldquo;—般地说rdquo:ldquo;但是rdquo;1dquo;因此rdquo;等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明。青

6、蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了。第3课时(一)教学目标1.学习第三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。1.了解科普说明文的一般学法和写法。(二)教学过程1.阅读第三、四段。(1)自由读第三段，思考：这一段讲什么？(刺猬怎样冬眠)ldquo；再没有什么令人兴奋的大事了rdquo;,这令人兴奋的大事指什么？为什么这事让作者兴奋？为什么作者能获得这个新发现？（观察细mdashjmdash;地上有一小滩水；善分析mdashjmdash;足迹

7、，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验mdash;mdash;立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。）用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。（2）自由读第四段。这段讲什么?ldquo;荡然无存rdquo;、ldquo;野性难驯rdquo;是什么意思？为什么交情会荡然无存，又变得野性难驯的？（结束冬眠，恢复了它的生理机能。）2.研究方法。（1）重新默读课文，思考；《冬眠》介绍了几个知识要点？研究动物冬眠有什么意义？《冬眠》和《养花沢《春》在写