浙教版六年级语文——《我爱绿叶》教学设计之二

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1、浙教版六年级语文《我爱绿叶》教学设计之二教学目标:1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用ldquo;我爱hellipihellip;因为hellip;hellip;rdquo;的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。教学重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。教学难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。教学准备：课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。教学安排：3课时第一课时课时

2、目标：1、学习生字词，质疑问难。2、统一分段，读背第一段教学过程一、谈话导入1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章!2、出示课题，齐读二、检查自学1、认读生字表音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞形重点：肆、虐、壑、炙2、认读词语：缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染（自由提岀不理解的词语，众生解答）开火车分句读，听读并划出疑难问题4、质疑问难，重要问题纳入教学过程三、统一分段，理清文脉1、课文是按什么结构方式写？（总分总）2、开头和结尾两自然段有什么特点

3、，起什么作用？（前后呼应）3、学生独立分段mdashjmdash;四人讨论mdash;mdash;全班统一第一段(1):表明自己最绿叶的感情很深。第二段(2mdash;5)：写ldquo;我rdquo;爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。第三段(6)：写Idquo;我rdquo;愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。四、讲读第一段1、指名读，提问：这段讲什么？2、比较段落：1)出示比较的段落：ldquo;朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水至于我，最喜欢的却是绿叶。rdq

4、uo;2)这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？3)课文开头的提问有什么作用？(是作者故意提出来的，目的在于引出Idquo;我却要向绿叶献上一片痴情rdquo;o这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么ldquo;我要向绿叶献上一片痴情rdquo;呢？)4)书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用?（突出我对绿叶的感情之深）5）ldquo;至于rdquo;可以换成什么词？什么叫1dquo;痴情rdquo;?聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇他们痴情的是什么？3、齐读总结五、巩固练习1、读背第一

5、段2、完成课堂作业本词语部分3、弹性作业本：亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？第二课时课时目标：1、学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献,激发学生的环保意识。2、训练有感情地朗读与语言感受力。教学过程一、目标定向师：作者为什么要向绿叶献上一片痴情？作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？课文中哪些好词佳句的写法值得学习？二、研究课文i.讲读第二段作者爱绿叶有哪三个原因？自由读，把最喜欢的词用圆圈出，句子用划岀。1）指导学第2自然段：a划出本段中心句，指名汇报交流（作者在这里把绿叶当作了人来写，更好地表达了作者爱绿叶的思想感情）b说说这

6、节介绍绿叶什么功能，哪些词语你很喜欢。绿叶怎样ldquo;直接或间接地提供给人类和动物生命的需要rdquo;?（学生利用自己所学的常识知识解释光合作用）直接：绿叶类的蔬菜间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存，动物供人食用hellip;hellip;cldquo;据计算hellipjhellip;制造4千亿吨有机食物。rdquo;这句话说明了什么，你是怎么理解？（从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。）dldquo;她总是勤勤恳恳hellipjhellip;去更好地生活hellipjhellipjrdquo;这句话又说明了什

7、么？（绿叶能使世上万物充满生机。）e指导朗读2）尝试用第2自然段的学法学第3自然段。mdashjmdash;找绿叶功能mdash;mdash;朗读佳句。b自己学习第3自然段。c议论佳句时出示句子，进行比较：绿叶不怕狂风，不让风沙掩埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。这和书上句子有什么区别？（课文中的句子拟人，形象而有人情味；排比，整齐,有音乐美，有气势。）d指导朗读3）学习第4、5自然段a按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）b交流反馈c指导朗读4）练

8、习式小结。学生填空，交流评说。我爱绿叶，因为她，她，她。在我眼中，