浙教版六年级语文——《我爱绿叶》教学设计之三

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1、浙教版六年级语文一一《我爱绿叶》教学设计之三教学目标1.初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用ldquo;我爱hellip;hellip;因为hellip;heHip;rdquo;前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。2.了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。3.学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。重点与难点重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。教学准备课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。教学时间3课时。第1

2、课时（一）教学目标1.学习生字词，质疑问难。2.统一分段，读背第一段。（二）教学过程1.导入定向：从课外阅读的书报谈起。2.自学课文。(1)学会字词。(2)自由读通全文，划出问题。3.统一分段。课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？独立分段mdashjmdash;四人议论mdash;mdash;全班统一。4.学第一段。这一段讲什么？出示比较段落的灯片。ldquo;朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰?是花草?还是湖水hellipjhellip;至于我，最喜欢的却是绿叶。rdquo;这灯片和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？书上提到的景

3、物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?ldquo;至于rdquo;可以换成什么词?什么叫ldquo;痴情rdquo;?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么？5.巩固作业。(1)读背第一段。(2)完成作业本第3题，书后第4题。第2课时(一)教学目标1.学习第三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。2.训练有感情地朗读与语言感受力。(二)教学目标1.目标定向。作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习？2.研究课文。(1)学第二段。作者爱绿叶有哪三个原因？把最喜欢的词用OO圈出，句用划出。①指导

4、学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。绿叶怎样ldquo;直接或间接地供给人类和动物生命的需要rdquo;?出示叶绿索光合作用示意灯片。直接：绿叶类的蔬菜。间接:绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用hellipjhellip;①尝试用第3自然段的学法学第3自然段。回忆学法：自由读mdashjmdash;划中心句mdash:mdash;找绿叶功能mdash;mdash;朗读佳句。学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下

5、，绿叶也不屈服。这和书上句子比有什么区别？（课文中的句子拟人，形象两万人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）②学习第4、5自然段。按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）（2）读背第三段。①强记后试背第三段。②用ldquo;我爱绿叶,因为hellipjhellipjrdquo;的句式，说说爱绿叶的理由。（个体自说mdash;mdash;同桌互说mdash;mdash:全班指名说mdash;mdash;评价补说mdash;mdash;自由学说。）这一段在全文起什么作用？1.练习作业。(1)完成作业本第4题。(2

6、)背诵第1、6自然段。第2课时(一)教学目标1.学习按AABC、AABB式构词积累。2.摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。(二)教学过程1.复习回顾。(1)出示灯片：看意思写词，看拼音写字。(2)独立完成作业本第5题，当堂校对订正。2.深究总结。《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？(总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。)课文哪些文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。课文中哪些内容证明绿叶1dquo;总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物hellipjhellipjrdquo;?灯片出示上述

7、问题，各自重读准备mdashjmdash;小组议论mdashjmdash;全班交流。训练朗读好的句子和重点章节。1.巩固练习。(1)摘录课文中的三个佳句。(2)照AABC和AABB的样子，各摘五个词。板书设计：直接：绿叶类的蔬菜。间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存，动物供人食用hellip;hellip;绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。