浅谈高职学生职业能力培养

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1、浅谈高职学生职业能力培养TheCultivationofProfessionalCompeteneeforVocationalStudents任鲁宁RENLu-ning(辽宁城市建设职业技术学院，沈阳110122)(LiaoningUrbanConstructionTechnicalCollege,Shenyang110122,China)摘要院高职教育要求学生除了掌握专业能力以外，还应具有人才市场所要求的方法能力和社会能力，全面掌握职业能力才能够在当前就业形势严峻的形势下提高学牛的就业竞争力。木文从分析职业技能的

2、内涵和培养职业技能的必要性出发，分析了提高高职学牛的职业能力培养途径。Abstract:Inadditiontograspprofessionalcompetence”vocationaleducationalsorequiresstudentshavemethodsandsocialskillsthatrequiredbytalentmarket・Onlyfullygrasptheprofessionalcompetenee,canimprovestudents'employabilityandcompetiti

3、venessinthecurrentgrimemploymentsituation.Startingwiththenecessityanalysisabouttheconnotationandcultivationofprofessionalskills,thispaperanalyzesconnotationmeasuresforimprovingtheprofessionalcompeteneeofvocationalstudents.关键词院高职；职业能力；就业Keywords:vocational；prof

4、essionalcompetence；employment中图分类号院G712文献标识码院A文章编号院1006-4311(2014)01-0263-020引言高职教育的培养目标是使学牛成为能够适应社会发展需要的职业技能型人才。随着社会发展，职业教育不应只停留在知识教育的表面，而是应该以就业市场为导向，调整对学生的培养机制，以培养学生的职业能力作为目标。1职业能力的内涵据2012年《中国高等职业教育课程改革状况研究报告》中一项名为“现在工作岗位最需要能力及职业态度与素养”的调查显示，行业企业人员认为高职学生最应具备的

5、能力：排名第一的是社会能力，排名第二的是认识方法能力，排名第三的是职业态度与素养，排名第四和第五的分别为职业专项能力和职业综合能力。而行业企业人员认为高职学牛最缺乏的能力排序是：社会能力、方法能力以及职业态度和素养。由此可见，行业企业对高职学生的要求主要是对职业能力的要求。职业能力的概念概括起来包括三方面：一是专业能力，指专门知识、专业技能等于职业直接相关的基础能力；二是方法能力，包括“思维能力、分析能力、判断能力、决策能力、获取信息能力、继续学习能力、开拓创新能力、独立制定计划能力等”；三是社会能力，包括“组织协

6、调能力、团队协作能力、适应社会能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等”。其中方法能力和社会能力是一种“可迁移的跨岗位、跨职业的工作能力”，对学生提高个人就业竞争力具有重要意义。2培养职业能力的必要性2.1提高学生个人素养目前在校高职学生普遍存在学习缺乏动力，不爱动脑，缺乏独立思考和解决问题能力，没有吃苦精神，自律性差，对学习过程没有耐心，对前途比较迷茫等现象，但是很多学生对实际操作还是有一定的兴趣。在高职教育期间通过加强学生的职业能力教育，可以使学生对专业感兴趣，能够独立自主学习，能够勇敢面对困难和挫

7、折，将学生培养成为有责任、讲诚信、能独立学习思考、同时又具有良好的心理素质的职场需要人才，培养积极、健康、向上的人格。2.2提高学生人际交往能力大学生的思想活跃、情感丰富，希望有良好的人际交往能力，但是目前的高职学生大部分为独生子女，依赖性强，独立解决问题差，一旦遇到问题不能冷静客观的看待和解决。有些学生对新环境的适应能力差,面对社交场合比较拘谨，人际交往能力和方法的欠缺影响人际关系。高职教育中的职业能力培养包括学生的人际交往能力培养，通过日常活动和学习中的团队合作，使学生具备良好的社交心理素质和人际交往技巧，形成

8、开朗乐观、积极向上的优秀品质。平吋及吋疏导心理压力，使学生善于在工作和生活中与人沟通，提高情商，提高就业竞争力。2.3适应社会对学生的职业能力要求，提高就业能力学生的就业与人才市场的需要息息相关，学生在校期间所接受教育的成果是否有效将由社会需求检验,所以高等职业教育的发展必须紧密与社会需求结合，以就业为导向，在办学理念、专业设置、教学计划、课程设计、教学方法