高职学生职业能力培养探究

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1、高职学生职业能力培养探究　　【摘要】高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的高技能人才的使命。现今高职大学生究竟应当具备什么样的职业能力，提升高职大学生的职业能力有什么重要的实现意义，高职学校应当通过什么途径才能有效提升高职大学生的职业能力，这是我们必须认真探讨与着力解决的问题。【关键词】高职培养职业能力1.职业能力的内涵职业能力是指人们从事某一职业所必需的能力，即从业能力，它是个体在新的变化了的工作环境或问题中，合适地、有效地综合运用知识、技能

2、、个性品质和理解力的整合。职业能力主要由三大部分组成，即专业能力、方法能力、社会能力。专业能力是指在职业业务范围内的能力，包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用、对劳动资料的认识等；方法能力是指人们独立学习获取新知识和技能的能力，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果等；社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为能力，包括工作中的人际交往、劳动组织、群体意识和社会责任心等。2.当前高职学生职业能力培养的现状5我国高职教育经过最近十年的迅猛发展，已经在学

3、生职业能力培养方面积累了一些经验，并取得了很大的成就，但从整体上看仍存在一些问题。2.1过窄的专业技术教育，致使学生知识视野狭窄高职院校对学生在岗位上是否能胜任本职工作以及学生未来的生存与发展、终身教育等关注不够，忽视对学生职业能力的培养与提高。2.2缺乏职业能力培养体系.方法能力和社会能力的培养不够重视从整体上看，我国高职院校对学生职业能力培养还处于零散的阶段，没有统一的研究和规划，未能形成体系。从专业能力、方法能力和社会能力的搭配上看，重视对专业能力培养，忽视方法能力和社会能力的培养，重传授，

4、轻应用，重继承，轻创新。3.提升大学生职业能力的有效途径当前，大学毕业生因为职场能力欠缺而就业困难的现象较为普遍，在校大学生们应吸取前人在职场中的失败教训，通过多种途径，全方位培养自己的职业能力，“打一场有准备的仗”。3.1构建职业能力培养的课程体系5课程学习是大学生学习的主要方式，高素质的教育队伍是大学最宝贵的资源，也是大学生相对于其他青年群体最重要的的优势。通过课程学习，不仅能够帮助大学生获得最基本的的自然人文科学知识，还能够帮助大学生培养职业能力。在校大学生应根据自身的职业生涯规划，积极主动

5、地选择并建构与自己兴趣、爱好、能力、特点相适应的职业能力培养课程体系，通过课程的学习完善知识结构，为提升职业能力提供知识基础。3.2通过社团活动和社会实践培养职业能力在对职业能力的要求中，职业能力不是通过课程或者书本习得，而是在日常的社会生实践中、在人与人之间的交往中获得。大学生是充满朝气、富有活力的青年群体、而丰富多彩的校园文化活动则是大学生机活力的重要体现。无论是班团活动、文艺演出、还是演讲辩论、体育比赛还是各种类型的校园文化活动，都是大学生相互交流、砥砺切磋的平台。大学生的语言表达能力、交流

6、沟通能力、组织能力、团队合作能力、应变能力等等都能够从中得到锻炼和培养。因此，大学生要积极参加各种社团活动，增强社会交往能力.年来，党和政府采取各种措施支持和鼓励大学生参加社会实践，大学生应当积极响应号召，走出象牙塔，迈向社会。在社会实践中，大学生要面对陌生的环境、陌生的人群，要面对各种困难，甚至还可能面临突如其来的危险，其语言表达能力、人际沟通能力、团队合作能力、组织能力、应变能力、耐挫折能力等等核心能力都能够得到锻炼。53.3获得职业能力对接的职业资格证书职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职

7、业所必需的学识和技能证明，它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的重要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。对于大学生而言，在培养自身的核心职业能力的同时，如果能够通过获得某种职业资格证书证明、培养或提升自己的职业能力，也是一种有效的途径，这是因为，一方面，获得职业资格证书能够促进大学生为了某个特定的职业能力的培养目标而努力学习，通过考试获得证书实现一个一个具体的小目标；另一方面，职业资格证书的获得也能够为大学生在现实生活中参与就业。择业的竞争、

8、事先提供一个具体的、实用的资格条件。3.4寻找职业实习机会与资源5时间是检验真知的唯一标准，也是积累经验最直接、最有效的途径。大学生除了学习理论知识外，还应寻找职业实习的机会和资源、让理论知识与实践知识相结合，使自己的职业能力倍增，这主要有两种途径：一是课程实习。课程实习是学校为了培养学生的职业能力，结合教学计划和教学大纲而设计的教学过程，目的在于让学生在实践中消化理论知识，把知识转化为能力、能力转化为素质。逐渐培养学生的职业能力，例如，摄影专业的学生到野外写生、到电影制片厂观摩等