语文教学中思想教育的渗透

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1、语文教学中思想教育的渗透小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有重要的基础性，而且有很强的思想性。语文教学中的思想教育，是其固有的性质决定的。语文教学中渗透思想教育有独特的优势。在教学实践中，我摸索出五种行之有效的渗透方法。一、从题眼入手，进行渗透。题目是文章的眼睛，也是思想教育的窗口和凝聚点。题目的中心词就是题眼。从题眼入手，有效地渗透思想教育。如教学《将相和》这课，教师可以抓住“和”这一题眼设疑推敲：课题的中心词是什么？“和”是什么意思？将相和好，那么将相之间为什么不和呢？他们又是怎样和好的呢？这样将题目贯穿于全文教

2、学。通过朗读，逐段剖析，使学生真正领会出蔺相如的临危不惧，足智多谋，顾全大局，注意团结等优秀品质。二、从插图入手，进行渗透。课文的插图或表现文章的中心，或提示文章的重点内容，或描绘人物的形象。它能帮助学生理解课文内容，发展想象能力和语言表达能力。因此，我们可以通过这一窗口有效地进行思想教育的渗透。如《挑山工》中的插图——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿着红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画充分体现了挑山工那种认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走的坚忍不拔，奋力登攀的精神。教师引导学生观察后，启发他们从

3、亲眼所见，以及电视上、书本上看到的情景来说说，那些人具有这种不断登攀、勇往之前的精神。通过这样的拓展、引申，学生就会感到无论在生活上，还是在学习上都应该具有挑山工那种认定目标，不断登攀，勇往直前的精神。三、启发思维，进行渗透。启发学生积极思维是连接语文教学与思维教育的纽带。我们可以从这一纽带出发，有效地进行思维教育的渗透。如《金色的鱼钩》这课，当老班长看到两个小战士端着搪瓷碗不吃鱼汤时，“他收敛了笑容，眉毛拧成疙瘩”，当小梁他们吃完鱼汤后“他脸上的皱纹舒展开了，嘴也露出一丝的笑意”。，老班长对小战士如此关心，为了让战士吃鱼汤，他坚

4、持去钓鱼、挖野菜，而自己却“瘦得皮包骨头，眼睛深深陷了下去。”在这种情况之下，他还是舍不得喝鱼汤。在教学时，可引导学生仔细推敲对比老班长见小战士不吃鱼汤时及见小梁把鱼汤喝下去时的神态变化，还有老班长的消瘦外貌，在积极思维中体味老革命前辈在艰辛的革命战争年代，为了夺取革命的胜利，为了子孙的生存和幸福，含辛茹苦，勇于献身的精神，使学生深受教育，让学生懂的今天的幸福生活来之不易，是用革命先辈们的鲜血换来的，必须好好珍惜这幸福的生活。四、抓住重点语句，进行渗透。教学时应该抓住最能帮助学生理解作者意图的关键语句，引导学生领会,有效地渗透思想

5、教育。如《小英雄雨来》一文中多处讲到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。教学时我们就可以从这一重点语句发问：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中出现了几次，为什么作者要强调这一句话？这样一来，学生通过自读课文就会弄明白“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中出现了两次。第一次是出现在雨来上夜校的情景下，写出了雨来在夜校受到爱国教育。第二次出现在雨来被鬼子毒打，鲜血直流的情况下，用来烘托鱼来热爱祖国的决心和同敌人斗争到底的坚强意志。教学时我抓住这一关键句，分析透彻，既能使学生体会到这句话在文中的重要作用，有能使学生在思想上受到深

6、刻的教育。五、指导朗读，进行渗透。有感情地朗读课文是体会课文思想感情的有效方法。也就是说我们可以抓住朗读这一环节，有效地渗透思想教育。