浅议语文教学中思想教育渗透

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1、浅议语文教学中思想教育渗透摘要：语文教学中，在密切注意学生的社会心理的基础上，通过作者简介、创作背景的介绍、关键词句的分析、文章的情节、课文的朗读等契机，对学生进行思想教育的渗透。关键词：渗透；社会心理；教育契机中图分类号：G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)03-286-01《语文课程标准》明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。因此，语文教学要注重

2、圣堂生进行潜移默化式的思想教育。语文教学中的思想教育，主要是通过一篇篇生动活泼的课外文章来启发学生，感染学生，来在达到教育学生的目的，语言教育中的思想教育，切忌脱或者皮贴毛的牵强做法。那么中学语文教学以如何对学生进行渗透思想教育呢？一、要密切注意学生的社会心理社会心理是指一定时期人们在社会实践中形成的一种具有普遍性的好晋剧倾向。它具有时代性和可变性的特点。当代中学生见识多广，头脑灵活，思想开放；但缺乏明确的信念，盲目否定传统，盲目崇拜西方，崇拜金钱，过多考虑个人利益，受外来影响较大。这些是当代中学生的社会心理。在密切注意中学生的社会心理

3、的基础上，我们中学语文教学就可以借助课本中不少具有美感力量的作品，因势利导，抵制不健康的社会心理对学生的侵蚀，达到教育学生的目的。例如，针对学生盲目媚外，崇拜西方的心理。我在讲《我的叔叔于勒》时，结合课文教学重点，着重引导学生讨论、分析菲得普夫妇对于勒前后态度的变化以及其变化的着眼点，。通过讨论、分析，学生们对资本主义了进一步清楚的认识，许多学生改变了盲目崇拜西方的心理。接着，我又引导学生联系实际，讨论如何对侍金钱一亲情，讨论中许多学生的心灵都受到了深深的触动，认识到金钱的重要，但亲情更为重要。为提高学生的认识，我又给学生讲了《守财奴》

4、、《泼留希金》，让学生体会到金钱固然重要，但如果过于迷恋，就会缺乏感情，失去友谊，甚至丧失人格。但是，如果一个人有明确的信念，即使缺少金钱，精神上也是很富足的。这样，学生们通过对《我的叔叔于勒》一文的学习，心灵得到了净化，收到了寓思想教育于语文教学之中的效果。二、要把握好渗透教育的契机有些课文，除作品本身具有进步，其作者的人格和人生经历也是对学生进行德育教育的好材料。女口，我在教授朱自清的《背影》时，我有意识地介绍作者宁愿饿死也不吃美国佬的救济粮一事，让学生受到了一次良好的爱国主义教育。再如，我在讲授《济南的冬天》时，我又介绍了作者为什

5、么为什么为什么把原名舒庆春改成老舍，使学生感受到作者老舍大公无私这一伟大品格外，亦受到一次深刻的思想教育。这是一种契机。此外，有些课文的创作背景，也是对学生进行思想教育的好材料。如《最后一次演讲》的创作背景是这样的：国民党反动派为镇压爱国民主运动，制造白色恐怖，屠杀爱国人io1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。这时，闻一多的处境已非常危险，许多消息表明,国民党特务下一个暗杀的对象就是闻一多，友人劝他躲躲，可闻一多已将生死置之度外，未予理睬，没有躲避，毅然出席7月15日举行的李公朴追悼大会，面对会场上敌人的嚣张气

6、焰，发表了即席的讲演。作者这种大无畏的精神和爱国热情，不正是对学生进行思想教育的好材料么？因此，利用时代背景介绍，对学生进行思想教育，这是起先语文教学思想渗透的另一种契机。第三种契机是分析解释关键词或者句子中渗透思想教育。如鲁迅的《故乡》中有这样的一句话："希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话，不正是对学生进行艰苦创业精神教育的契机么？又如《永久的悔》一文中提到：“但不吃又害饿，我真有点谈“红，色变了”，向学生解释为什么“害饿”时，自然能反映出“我”童年时代的悲惨命运，揭示旧社

7、会的罪恶，从而启发学生们珍爱来之不易的幸福生活。第四种契机是在主要情节研讨中渗透。由于文章的主要情节，最能揭示文章思想，表达文章主旨，因此，能很好地启发和教育学生。如课文《巨人和孩子》的故事情节是这样的：巨人原本有个美丽可爱的大花园，但由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，只有冰雪风暴的冬天。巨人失去了欢乐，急切地“盼望着天气发生变化”O孩子们也失去了欢乐。后来由于看到是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，巨人才明白是由于自己的自私带来了恶果。那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头

8、放声欢唱”，小男孩亲吻巨人的脸，让他深受感动而深深觉悟，变得充满爱心，敞开花园，实际上也是敞开他爱的胸怀。于是，“春天也跟着孩子们来了”，人们“欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍