服务地方传统产业转型的高职产学研合作研究

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1、《服务地方传统产业转型的高职产学研合作研究》成果公报浙江工业职业技术学院王良春研究员主持完成了全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“服务地方传统产业转型的高职产学研合作研究”（批准号：DJA110295）。课题组主要成员：杜永兵、潘荣江、秦虹、虞璐、屠雄刚、胡普信、郝凤鸣、钟少锋、张婷、邹慧君、朱俊伟。一、内容与方法（一）研究内容本研究旨在探讨服务地方传统产业转型的高职产学研的系统框架，提出改进服务于地方传统产业转型的高职产学研的方向性建议。最终，提出高职教育与产业发展相结合办学理念、办学模式的新思考、新路径，提升教育对于

2、产业发展的服务与引领功能。基于这一研究思路，本课题的研究内容主要包括以下四个方面：1.服务地方产业转型的高职产学研定位研究。分析地方传统产业发展现状和转型需求，并从经济学、教育学和组织学等理论出发分析高职产学研的理论基础，探讨基于地方传统产业转型需求的高职产学研目标定位及高职产学研各主体的功能定位。2.服务地方传统产业转型的高职产学研模式研究。包括人才服务为主导的模式、技术服务为主导的模式和文化传承为主导的模式，分析各模式的主要构成要素及基本建设策略。3.服务地方传统产业转型的高职产学研运行机制研究。包括人才培养创新机制研究、技术交流转化

3、机制研究和文化整合创新机制研究。4.服务地方传统产业转型的高职产学研保障体系研究。包括管理体制的研究和支撑平台的研究。5.实证研究——个案分析。“基地+联盟：高技能人才协同培育的实践探索”，以浙江工业职业技术学院与绍兴市政府、行业企业联合办学，探索出的“政校行企合作”的一种新型办学模式为研究个案。从“基地+联盟：高技能人才协同式培育”11视角出发，从建设背景及现状、运行机制、培育机制、平台建设与运行、成效与推广价值等方面深入探讨“政校行企合作”全方面培育高技能人才的教育模式，为地方创新技能人才培育模式提供思路和借鉴。该模式由区域政府、行业

4、企业、学校四方共同参与、协同运作，是校企合作、工学结合办学模式的进一步深化和提升，为推动高技能人才培育和服务传统产业转型发展做出了重大贡献。（二）研究方法1.系统分析方法。本课题把服务地方传统产业转型的高职产学研作为一个系统进行研究，同时，充分运用产业经济学、组织创新学等理论分析地方传统产业发展现状以及高职产学研实践。2.定性研究和定量研究相结合的方法。以定性分析为基础，对我国传统产业转型现状作出判断，并通过黄酒、纺织等传统产业的实证案例揭示具体传统产业的内部特征及存在的问题。3.理论研究和实证分析相结合的方法。本课题在理论研究之后，对绍

5、兴市传统产业结构进行实证分析，并提出促进绍兴传统产业转型的高职产学研策略和建议。在此基础上，探索和实践了以绍兴市公共实训基地和绍兴市职业培训联盟（“基地+联盟”）为平台构建的新型产学研高技能人才协同培育机制。一、结论与对策（一）困境——地方传统产业转型发展现状当前,浙江传统产业仍以劳动密集型、资源密集型为主。课题组在对绍兴各县（市、区）传统产业进行大规模调研所得的调查资料，反映出当前地方传统产业发展中存在的共性问题，如以纺织产业为例：一是产品档次总体不高。如纺织原料行业同质、同构现象十分突出，纺织工业企业中，生产高端产品的企业少，而生产中

6、低档纺织品的企业密集存在。由于企业发展集中在同一个档次、相同市场领域竞争，导致相互间挤压，形成价格恶性竞争，最终陷入“一流设备、二流技术、三流价格”的发展怪圈。二是产能过剩现象明显。由于地方纺织企业自主研发能力弱，加上在整个产业链中缺乏相互之间的有机协作，而且在服装面料、印染产品、纺织坯布、化纤原料之间缺乏必要的资源优势整合，导致本地服装企业多用外地面料、本地织造企业多用外地原料、高端布料印染到外地加工等尴尬局面，致使地方现有纺织产业链各环节的生产能力明显过剩。三是品牌运行能力较弱。绝大多11数纺织产品和纺织品经营单位没有自主品牌，由于缺

7、乏品牌优势及现代化的产品营销手段，纺织产品处于扩大生产规模、以量取胜的境地，而伴生的问题就是利润空间严重挤压。四是专业人才支撑薄弱。高校的专业设置具有热点性和普适性，由于地方传统产业的就业面窄、技术要求高、精、特，高校的专业设置和人才需求无法与之适配，导致纺织企业和黄酒企业在人才招聘和引进过程中捉襟见肘，面临“技工荒”、“营销荒”的尴尬局面。（一）释困——服务地方传统产业转型的高职产学研运行机制1.人才培养创新机制首先，对接人才培养目标与企业人才需求。立足地方传统产业特色和行业发展要求，准确定位专业人才培养目标，主动与地方政府、行业、企业

8、协同合作制定各专业发展目标，实现培养目标与企业人才需求的对接。第二，对接专业课程与企业岗位工作任务。专业课程设置要符合教育教学规律，符合行业企业岗位需要，符合职业资格鉴定要求。相应专业主动与地