论地方院校产学研合作教育模式的新研究

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1、论地方院校产学研合作教育模式的新研究摘要:从地方性院校的实际出发，联系企业对人才的需求情况及研究成果转化作了探索性研究，有利于地方企业与地方性院校结合促进高校的进步与地方经济的发展。　　关键词:地方院校;产学研合作教育;教育模式　　　　一、引言　　　　地方院校包括有两层涵义，一是指它归属全国普通高等院校，是国家高等学校设置委员会根据区域经济发展的需要而布局设置的；二是指它的办学规模和发展速度较大地受制于地域经济的发展，生源和就业均有一定的区域性，因此，地方院校在确立其办学宗旨时，均以服务于地方经济文化建设为出发点，以培养社会主义现代化建设所需的各类专门人才为目标，同时充分利用其人才、知识、

2、设备等综合优势开展科研，实施多种形式的社会服务。　　产学研合作教育是高校与企业联合培养应用型人才的一种教育模式。通过学校和企业的有机结合共同合作，充分利用学校和社会两种不同的教育环境和资源优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验和实践能力为主的生产实践有机的结合起来，融于学生的培养过程中，这是一种开放式的教育模式。同时，通过生产和科研活动，促进学校教学的改革，提高师资水平，使学校教育更适应社会的需求。　　重庆作为西南地区的文化城市，要更好的发挥辐射带动作用，建设经济和教育强市，必须提高产品的科技含金量，提高人才素质。为此，探索一种以高效为载体，政府推动，校企合作的产学研合

3、作办学机制，也就成为我市教育界所要解决的新任务。　　　　二、产学研合作教育　　　　所谓产学研合作教育，就是以培养学生的全面素质、综台能力和就业竞争力为重点，利用高校与企业两种不同的教育环境和教育资源，将理论教育与实践教育及创业教育有机结合，以培养适合现代社会或不同企业需要的应用型人才的教育模式。　　高等学校产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校、科研院所和企业三种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工资有机结合，最终培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。　　产学研合作教育是在人才培养过程中，通过教学、科研、生产劳动相结合，以

4、培养创新性、复合型人才为目标，建立适应社会发展需要的教育体制和人才培养模式。产学研合作教育是一种以人才培养为主要目的的教育模式。产学研合作教育在经济发达国家已经有上百年的实践，并被视为促进经济发展尤其是工业发展的成功的教育模式。　　产学研合作教育把理论学习和实践训练较好地统一起来，充分利用学校、企业、科研等多种不同的教育环境和教育资源以及各自在人才培养方面的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验，训练实践能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程中，很好地弥补了学校教育功能之不足。使学校、教师、学生与社会、企业建立起广泛的联系，在与社会进行广泛交流的过程中获得知识

5、、培养能力，全面提高学生素质。走出“象牙塔”式的学校育人环境，突破单一的人才培养模式，是当前高等教育改革必须面对的问题。由于历史的、社会的原因及学校和企业的现状，我国产学研合作教育缺乏有效的机制和保证，与经济发达国家的状况相比存在较大的差距。积极探索新形式下产学研合作教育的人才培养新模式，已经成为高校教育教学改革的当务之急。三、地方性院校的办学模式　　　　办学模式是地方院校在教学改革的进程中不断探索的主要组成部分，是适应社会发展的重要方面。探索有特色的办学模式是地方院校发展的有效途径。　　地方院校产学研合作模式的选择不应追求“最优”，而应追求“最合适”。可供选择的产学研合作模式是多种多样的

6、，而模式的选择是否适应该主要考虑是否便于完成既定的目标，合适的标准是双方都能充分发挥自身的优势和潜力，合作的成果应既能体现学术价值，又能创造经济效益。从这个意义上说，可将众多模式分为优势依托合作型和优势互补合作型，不管是采用哪种类型的合作，认真选择合作项目是否成功的关键，而学术界和企业界的相互理解，达成共识，特别是选好合作伙伴，则是合作成功的有力保证。　　如何培养满足企业需求的高质量人才，如果不改变过去单一的人才培养模式，就就很难适应社会的发展，无法达到预期的教育目的。分析我国高等教育存在的教育功能，结合学校与企业在产学研方面合作的具体实践，我们认为地方院校的发展更离不开企业，应当实施产学

7、研合作教育，构建人才培养的新体系。时代的发展要求高校必须为企业培养高质量的人才。培养出高质量的人才是高校社会地位的象征，获得高质量的人才是企业活力的源泉，而高质量的人才决不会来自简单的课堂教学，必须和生产实践、社会实践密切结合起来，因此，高等和企业是相互依存、相互补充的合作关系。　　　　四、结束语　　　　选择最合适的产学研合作教育模式，既能体现学术价值，又能创造经济效益，是提高办学质量与效益的一项根本性措施，也是解决目前