高职院校产学研合作创新研究

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1、高职院校产学研合作创新研究刘颖摘要:对于现阶段的高等教育来说，为了培育更优秀的技术人才，高职院校开始寻求更全面的人才培育方式。目前，产学研合作的教育方式受到众多高职院校的推广,这种合作方式对学校、企业、学生三者的发展都起着一定的促进作用。本文对高职院校产学研的合作模式进行分析，对其模式进行创新研究，尽量解决其存在的问题，并提出产学研模式的创新发展措施，旨在促进高职院校产学研合作模式的发展，为其贡献一份力量。关键词：高职院校;产学研;创新研究;作者简介：刘颖（1983-），女，硕士研究生，副教授，研究方向为职业教育。基金：2016年度湖南省社科基金决策咨询专项课题《高等职业教育产学研联动与区域

2、发展研究》立项号16JCD057产学研合作模式是指高校和企业利用各自的资源优势对学生进行教育培养，使学校的学生能够满足企业发展的需要，为企业培养更加优秀的应用型人才。在产学研合作模式下，学校是产学研发展模式的主体，因为培养人才是学校的主要责任。高职院校培养的学生能否满足社会和企业发展的需要，对学校的生存与发展来说息息相关。在产学研发展模式中，企业的作用是将学生在课堂中学到的知识结合到实践经验屮，使学生更符合企业发展的需要，成为应用型人才。一、产学研合作模式的理论概述产学研合作有多种发展模式，主要有共建实训基地模式、订单培养模式、工学交替模式、股份合作模式四种模式，其中共建实训基地模式和订单培

3、养模式较为浅层次，工学交替模式和股份合作模式是较为深入的。目前的高职院校产学研合作屮，较为基础的是共建实训基地模式，多数采取订单培养模式和工学交替模式,只有极少数的高职院校采取股份合作模式［1］。共建实训基地，一种是企业参与到校内实训基地的建设中去，另一种就是高职院校将企业当做高职院校的校外实训基地。然而这种能合作模式实际上只是流于表面，并不能很好的深入合作。订单培养模式是指学校按照企业的实际需求有针对性的对学牛进行培养，使学牛符合企业人才的需求，相当于学校按照企业的要求进行“人才定制”。这种模式在一定程度上将学生与企业的距离缩短，并使学生更加适应社会。工学交替模式更注重培养学生的实践能力，

4、将学生的学习与实践工作一起进行。工学交替模式是产学研合作中的重要模式，是产学研合作获得成功的关键。股份合作模式较为少见，这种模式将高职院校与企业高度结合起来，使得高职院校与企业利益共享，风险同担，使得高职院校与企业的发展更加一体化。但这种培养模式容易出现过分追求合作而忽视学生能力、质量等的问题図。二、产学研合作的积极意义（-）提高高职院校的教学质量，深化教育体制改革

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6、高职院校开展产学研合作，这就要求高职院校的教师不仅具备相关的专业知识，还要具有一定的实践经验，只有达到这两个条件，教师在平时的教学中才可以解决学生的疑问。因此，高职院校开展产学研有利于提高高校的师资力量建设，进而提高其教学

7、质量，完成教育体制的改革。其次，产学研联动的开展大大降低了高职院校的教学成本，对于学生的实践教学可以通过企业来进行，从另一方面大大提高了高校的就业率，提高了高校的水平。（二）提高企业经济效益高职院校开展的产学研合作根本R的是为了培养更加符合企业要求的应用型人才，因此，企业通过与高职院校一起定制课程等方法获取更加适合企业自身的人才，培育了企业的人才资源。在这个过程中，企业不必再招聘新的技术人才，不必对新的员工进行培训，毕竟只有员工了解企业的文化、岗位需求才能投入企业的工作中。另外，企业可以将在自身发展过程屮的技术难题交给学校，与学校一起解决技术难题并开发新产品，越高企业的经济效益［3］。（三）

8、提高高职院校学生的职业能力高职院校开展产学研的必要过程之一就是提高学牛的能力以适应企业的需求，这提高了学生的职业能力。产学研合作培养了学生的实际操作能力，使得学生更加适应企业的需求，促进学生参与到企业的生产、管理、运营以及各种服务屮。学生在实践过程中提高了自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，大大提升了自身的职业技能。学生对企业文化、企业规定等有一定的了解，对自身的工作素质进行提升。三.现阶段高职院校产学研合作中的问题（-）企业缺乏合作的动力企业提高a身竞争力的有效办法就是对自身的技术进行不断的创新。企业至于不断研发新的产品、工艺、技术等才可以在社会中占有一定的立足之处。高职院校产学研对于

9、提高企业的技术创新具有促进作用。然而，在实际情况中，由于高职院校的产学研合作给企业带来的直接利益比较有限，企业对于高职院校产学研的参与积极性并不是很强，另外，高职院校对人才的培养方而，由于目前我国的劳动力过剩，人才对企业的吸引力并不是很大。因此，企业与高职院校的产学研合作很多时候只是流于表面，企业对高职院校的产学研参与积极性并不高⑷。（-）高职院校缺乏产学研合作的资金支持我国目前的高职院校产学研合作是缺乏相应