国外主要国家融合教育发展及模式比较

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1、国外主要国家融合教育发展及模式比较●魏玉婷陕西师范大学教育学院学前与特殊教育系，710062摘要：由于各个国家的国情不同，特殊儿童的融合教育在具体实施过程中又有所差异，因此本文对美国、瑞典、日本、印度、南非等国外主要国家融合教育的发展和模式等方面进行了比较，并从融合教育与经济发展、融合教育与文化背景、对融合教育理念的理解、融合教育模式和融合教育的师资保障5个方面进行了初步探讨。关键词：融合教育；发展；模式中图分类号:融合教育思想起源于美国20世纪50年代以来的民权运动（CivilRights），在正常化（Normalization）、回归主流（Mainstream

2、ing）和一体化（Integration）等思想的基础上由W.Stainback和S.Stainback等学者（1984）正式提出[1]，此后便成为了特殊教育领域讨论最为热烈的话题。1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊需要教育大会”并发表了《萨拉曼卡宣言》，在宣言中正式确立了融合教育的原则。从此融合教育迅速成为世界各国满足特殊儿童教育需要的主要形式。[2]由于各个国家的国情不同，特殊儿童的融合教育在具体实施过程中又有所差异，因此本文对美国、瑞典、日本、印度、南非等国外主要国家融合教育的发展和模式等方面进行初步的比较和探讨，以期找到可借鉴的经验

3、和做法。一、主要国家融合教育发展和模式概况美国是全世界融合教育发展最快也是比较完善的国家之一，欧洲的一些国家（如英国、瑞典、芬兰等）融合教育的发展程度也比较领先，亚洲经济比较发达的日本、韩国等也从来不甘落后，这些国家融合教育的发展和模式各有特点，值得我们吸收借鉴。印度和南非的融合教育发展较慢，其发展过程中遭遇的问题也应该是我们需要好好思考的部分。各个国家融合教育发展的关键点、相关数据及融合教育模式如下表所示：国家名称发展关键点相关数据融合教育模式美国1975年,美国国会通过《所有残疾儿童教育法》普通教育主动性运动(TheRegularEducationInitia

4、tive)始于20世纪80年代中期。全纳教育(Inclusion)始于20世纪80年代末。[3]2000年有95.5%的特殊需要的学生在普通学校环境中接受特殊教育和相关服务。[4]咨询模式团队教学模式助手服务模式有限的移出式的服务模式瑞典1907年到1935年以隔离教育为主60年代到70年开始“一体化”教育的探索以1998年9月—2008年9月学年度的十年间为例,特殊学校学生从800人下降到516人,其中94%为听力障碍普通学校（包括特殊班级和工作小组两种）90年代用“融合”教育来代替“一体化”教育[5]者[5]特殊学校芬兰1968年《综合学校法》(Compreh

5、ensiveSchoolAct)1998年新《基础教育法》（BasicEducationAct）。[6]从1994年到2007年，在普通教师中学习的残疾学生比例从0.2%上升到4%，而在特殊学校中的残疾学生比例从1.9%下降到了1.4%。2007年，隔离特殊学校中的学生比例为1.4%。[6]非全日制特殊教育(part-timespecialeducation)荷兰1985年《初等教育法》20世纪90年“一起上学去”（TogethertoSchoolAgain）1996年“背包政策”（bagpack）[7]1997年荷兰4-11岁儿童中4.3%就读于特殊学校，但到了

6、2005该比例下降为2.23%[7]普通学校和特殊学校间的合作联盟日本1993年《学校教育法实施规则》2007年《学校教育法》[8]巡回教师模式资源教室模式助教模式韩国1971年普通学校中设立特殊班级1977年《特殊教育振兴法》[9]2005年接受全纳教育的学生数占全部特殊教育学生数的59.8%，2006年、2007年和2008年这一比例分别为62.8%、65.2%和67.3%，到2009年,这一比例上升为68.3%[9]特殊学校特殊班级（包括全日制、部分时间制、特别指导和巡回教育等模式,其中,部分时间制特殊班级(part-timespecialclass)最常见

7、）印度1986年国家教育政策（NationalPolicyonEducation，简称NPE）1992年，印度康复委员会法案(RehabilitationCouncilofIndiaAct)1995年，残疾人法案（ThePersonswithDisabilities(EqualOpportunitiesProtectionofRightsandFullParticipation)Act，简称PWDA）[10]普通学校，特殊学校其他替代性的教育体系（如：家庭教育等）南非1996年《南非共和国宪法》2004年《教育白皮书6:特殊需要教育———构建一种全纳的教育与培训体

8、制》（联合