2015湘少版英语五下unit 11《Who was first》word教案.doc

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1、课题：Whowasfirst？第[1]课时总第[]教时201[4]—201[5]学年度第[二]学期教学目标1、能听懂、会说、认读新单词2、能用“Whowasfirst?”“Marywasfirst.”描述顺序，能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点：能用“Whowasfirst?”“Marywasfirst.”描述顺序难点：序数词中th的发音教具准备教学课件、有关图标的卡片教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Singasongandsaysomechants2.Freetalk让学生说说自己的

2、生日是哪一天，以及节日的时间，以复习已学过的序数词教学步骤及主要内容Step2Presentation1.Elicittheordinalnumber1st―first2nd―second3rd―third4th―fourth5th―fifth6th―sixth7th―seventh8th―eighth9th―ninth10th―tenth2.Readthewords3.Game:What’smissing?学生朗读单词卡片，教师抽走一张卡片，让学生猜是哪一张4.Quickresponse5.Playagame：choosethecardand

3、dotheaction教师制作10张卡片，卡片的正面写上1~10，背面写上随机的1~10分分值及英文动作单词，学生抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动作，并获得相应分值。6.Learnthenewword:cheer―cheered7.Readthewords8.LearnpartA(1)导入A部分，学习单词sportsday,race和meter(2)听A部分的录音，理解课文大意(3)Checktheanswers(4)Readafterthetape,thenpracticeingroups.Thestudentsreadthetext

4、ingroupsandhelpeachother.Step3Consolidation连线练习(1)将节日与相应日期连线Children’sDaythetwenty-fifthofDecemberChristmasDaythefistofOctoberTeachers’DaythefirstofJuneNationalDaytheeighthofMayWomen’sDaythetenthofSeptember(2)将动词与相应的过去式连起来comegositsingstandruncheerranstoodsangwentcheeredsatc

5、ame本课教学后记课题：Whowasfirst？第[2]课时总第[]教时201[4]—201[5]学年度第[二]学期教学目标1、能听懂、会说、认读新单词2、能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点：能读懂、理解课文D部分短文难点：掌握序数词的用法教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Singasong:WhereWereYou?3.Sayachant教学步骤及主要内容Step2Practice1.Lead-in2.FinishpartC(1)Tal

6、kabouttheresultsoftherace.(2)Fillintheblanks.NAMERESULTSORDERBob13＂30David14＂02Dick12＂09Frank13＂07Henry12＂08Mike13＂08Paul14＂01Peter13＂06Tom13＂02William13＂09Step3Presentation1.创设情境引出阅读话题,初读课文，整体感知语篇2.听读课文，抓信语篇大意3.圈关键词，扫清阅读障碍4.再次阅读，深入理解语篇WhatwastheorderofthePROGRAMS?12345678St

7、ep4Consolidation1.Quickresponse2.Tobealittlehost:请学生担任小主持人，使用序数词介绍节目顺序。本课教学后记课题：Whowasfirst？第[3]课时总第[]教时201[4]—201[5]学年度第[二]学期教学目标1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词2、能感受英文诗的韵律重点难点重点：根据文字提示，完成作文TheEnglishparty，并为作文配上图画难点：能诵读英语小诗教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.F

8、reetalk3.复习动词的过去式教学步骤及主要内容Step2Let’shavefun1.听诗朗诵，感受语音和韵律2.用诗中简单的语言及简笔画分别描述