“着墨”文本留自 充盈丰满课堂

“着墨”文本留自 充盈丰满课堂

ID:31514585

大小:104.00 KB

页数:4页

时间:2019-01-12

“着墨”文本留自 充盈丰满课堂_第1页
“着墨”文本留自 充盈丰满课堂_第2页
“着墨”文本留自 充盈丰满课堂_第3页
“着墨”文本留自 充盈丰满课堂_第4页
资源描述:

《“着墨”文本留自 充盈丰满课堂》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、“着墨”文本留自 充盈丰满课堂  摘要:“留白”是绘画中的一个技巧。语文课文中往往蕴藏着丰富的“空白”资源,细细体会,巧妙地利用文本中的留白,让“空白”’的画面丰富、形象起来,能给学生营造一个想象和创新的空间,让学生在空白处放飞思绪,生成课堂教学新的生发点,从而使课堂充盈、丰满。  关键词:插图;补白;标点;细节  “留白”是绘画里的一个术语,它是让欣赏者有信马由缰的想象空间,在欣赏的过程中,把自己的心情揉入画卷,独自悠游于艺术所赋予的空灵氛围中,让尘事渐行渐远,心灵便在这泼墨山水间纵横驰骋。作画是如此,语文教学也是如此。课文

2、中往往蕴藏着丰富的“空白”资源,细细体会,值得推敲,巧妙地利用文本中的留白,让“空白”变为多姿多彩的立体图画,能给学生营造一个想象和创新的空间,让学生在空白处放飞思绪。  对于课文的留白点,教师要善于把它们和学生的已有经验、自己的教育机智、教育思想等相关资源整合起来,进行广泛的想象与联想。重视“留白”,进入“虚灵”的佳境,让学生加深对文本的理解,拓展语文学习的内涵。把这些“留白点”变成神奇的“魔法棒”,从而让课堂充盈丰满。  一、插图处补白。放飞想象4  课文插图都是根据课文内容精心编排设计的。这些插图和文字同等重要,是课文内

3、容的重要组成部分。形象、生动的课文插图,具有情节浓缩性的特点。因此,我们必须设法引导学生推想插图中未出现的内容,为学生开辟想象的广阔天地。  例如:在学习《负荆请罪》一文时,面对廉颇“负荆请罪”的插图,我要求学生成为画中人,进入角色,展开想象,把当时的情景描写出来。  在这一教学环节中,我抓住插图进行写话训练,让学生在充分观察、入情入境想象的基础上进行创作,引导学生关注图画的细节,把无声语言变成有声语言。同学们的思维被激活了,他们根据图意发挥自己的想象,这样动静结合,恰似“此处无声胜有声”,通过想象写话再现情景,以此来感悟文中

4、主人公的品质。这样的环节设计使得学生的想象力得到拓展,创造性思维也得到了培养。  二、标点处补白,丰富情感  标点符号是书面语言的重要组成部分,它与文字粘连配合,成为文章不可缺少的细胞。有些课文往往用省略号留下空白,让读者去联想、去补充,其实在这些似乎“无”的空白之中,渗透着极丰富的“有”。  如:在执教《黄鹤楼送别》这一课时,我根据文章标点留白处设计了一段精彩的补白。  屏幕出示:岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方。只见一江春水浩浩荡荡地流向天边…

5、…  师:同学们,此刻李白伫立在江边,目送着他的忘年挚友孟浩然乘船顺江而下,此刻,一个省略号写出了李白心中的百感交集,同学们,你们能理解李白的这份情感吗?用你手中的笔,把它写下来。4  生写:交流,李白伫立在江边,望着船消失在水天交接的地方,心里默默想到:愿老友路上一帆风顺,此刻一别,我们何时能相见呢?  生交流:天下没有不散的宴席,好友离我而去,真是难分难舍,但愿好友一路顺风。但愿我们能早日相见。  在这个教学环节中,我抓住句末的省略号,通过语言创设情景,引导学生感受任务心灵独自。学生的思维很快被激活了。因此,课堂上“生成”

6、了一句句精彩而灵动的发言。这样补白,不仅培养了学生的语感,训练了遣词造句的能力,而且进一步增进了学生对文本中人物情感的深刻感悟。使学生得到了美的熏陶!学生也在填补空白的过程中,不仅真切地感受到作者精美绝伦的语言,而且加深学生对语言本身的印象,增强语言积累的效果,使情感充沛起来。  三、细节处补白,深刻感悟  古代教育家荀子在《劝学》篇中就提出:语文学习的关键是感悟自得。而在新课标蓬勃发展的今天,语文课堂教学更强调在文章的细节处、空白处“披文人情”“体情悟道”:即指导学生边读书边进入角色,设身处地换位思考,解读文中的语言文字,领

7、会作者的思想感情,在体现工具性和人文性的同时,又使阅读课堂洋溢着浓浓的语文味。  如:在《厄运打不垮的信念》的教学中,我发现,文中对谈迁在北京寻访,搜集前朝逸闻的过程只是进行了概括的描写,为了能使学生对人物的品质深入感悟,学会细节描写,我设计了这样一个写话练习:4  同学们,文章对谈迁的这一段经历没有进行细致的描写。但是我们依旧从字里行间感受到谈迁对于治学的严谨,这是一位史学家毕生的追求。同学们,让我们发挥想象,合理再现当时的情景,请你选择其中一个场面进行描写。教师出示写话提示:也许,那是一个黄沙飞舞的早晨,他迎着黄沙……也许

8、,那是一个烈日当空的中午,他顶着烈日……  人物的细节描写能够帮助学生理解文中的主人公,感悟他们的品质。然而,在这个过程中作者额描写只是寥寥几笔。因此,在课堂教学中,我抓住这个切入口,发挥孩子们的想象力,给文章“留白”的地方进行个性补白,使孩子们在阅读文章的时候有自己独立的思

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。