让课堂充盈幸福.doc

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1、让课堂充盈幸福美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”课堂是学生生命成长的一段重要经历，让课堂充盈幸福吧，这是教学的价值所在，也是教育的应有之义。我们该给学生一个什么样的课堂生活呢？我们教师可以从以下十个方面去努力，或许能找到这个问题的答案。1．遵从自己内心对学科的热情。认真选择你认为有必要、有意义，能让你感到快乐、学生会积极参与你的学科，择自己乐于上的学科。不要只是为了上课而上课，对什么学科都无喜好，或是领导决定应该教的学科就去上课。2．备好心情勤候课，多和学生在一起。不要被日常生活琐事缠身，与学生平和、友好的人际关系，是你幸福

2、感的信号，最有可能为你带来幸福。3．善于借鉴经验，敢于尝试新方法。成功没有捷径，历史上有成就的人，总是敢于行动，也会经常失败，学会总结失败。不要害怕上课会失败，其实失败不恐惧，让人苦恼的是害怕失败，就会绊住你尝试新事物、开拓新方法的脚步。4．保持童心，乐于接受学生的错误。不专心、错误率高、忘记作业，是孩子的正常表现。孩子幼稚，要给予机会，允许改正。接纳这些，并当成自然之事，允许孩子的失败、失落、赌气与伤感。然后问问自己，能做些什么来让孩子回归自信，如何改进教法，请学生之间互相帮助，或许自己感觉好过一点。5．简化课堂环节，提倡六大解放。陶行知先生曾说过，要解放儿童头脑、双

3、手、眼睛、嘴、空间和时间。诚然若是，教师要给予学生活动、交流、作业的时间。给予学生活动、交流、作业的时间。老师指导到位、作业更多并不总代表更好，老师讲解面面俱到，替学生做好事多了，也不一定有利。6．合理安排自学。虽然有时“满堂灌”是不可避免的，但学生自学看书是一项重要的培养能力的过程，也是老师的一笔非常棒的投资。这样，在学生看书的时候，你可以与个别孩子进行真实的交流，在全班互动的环节，你的指导会更有效率、更有创造力，也会更开心。7．作业设计求精。作业量不在多。课堂作业老师要先做，创新设计习题，请学生来探索，多让孩子静下心来动笔思考、动手操作。8．及时评价鼓励。孩子的进步

4、需要鼓励，不成熟的想法需要帮助，没有太多时间去为孩子的一点错误去喋喋不休地指责。当我们鼓励孩子时，我们也在帮助自己。帮助要慷慨，我们帮助孩子解决学习困难时，要积极投入、细致而慷慨。9．准时下课，有规律地锻炼。课堂时间是恒定的，下课铃声提醒你我可以休息，给孩子10分钟活动时间，给自己运动时间，是校园生活中最重要的事情之一。有规律上课下课，能改善师生的身心健康。勇气并不是不恐惧，而是心怀恐惧，仍依然向前。10.客观分析，表达感激。不要把学生尊重你、事事服从你当成理所当然的。孩子都是有思想的，是你能幸福工作的礼物。记住孩子的优点，感谢孩子给你教育工作的乐趣及点滴恩惠，保持感恩

5、之心。有位心理学家曾说：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识”。我想，但凡每一个正常的人，都希望得到别人的赏识吧。尤其是青少年，随着自我意识的增强，特别希望能得到别人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师和其他人的尊重。但平时教学中，我们会经常听到“某某学生笨、懒、学习差，……”一味报怨学生的话语，我觉得这对孩子们是不公平的。有人说，教师的高明就在于睁大眼睛去捕捉学生的闪光点，用恰当的方式去赏识和赞美学生，以此引领学生走向成功。学生每一个优点的闪现都是赏识的好机会。善于捕捉学生身上的“闪光点”，别吝啬对学生的赏识和赞美，怀着赤忱的爱子之心，深入到学生中间去，了解学生丰富的情

6、感世界，你就会发现，孩子们脆弱的心灵多么需要教师的热情呵护，教师的赏识和赞美在孩子们的成长中有多么重的分量！