文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究

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1、文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究  摘要:文字作为记录信息的图像符号,不仅是我们传递知识的桥梁,也是思想最重要的载体,所以小学教育期间应该重视识字教学,发挥汉字的优点,为学生以后的学习打下不可动摇的文化基础。从“识字内容的选择”“识字能力的培养”“识字方法的多元化”三大方面探究文化视野下小学语文识字教学的策略,旨在让我们清楚汉字在中华文明的作用,努力提升识字能力,掌握沟通的技巧。  关键词:文化视野;小学语文;教学策略;识字;优化  识字是小学语文课主要的教学内容,其目的是让学龄初期的儿童将口头语言转化为书面语言,

2、为日后的阅读和写作打下良好的基础。据相关数据统计,我国汉字总数已经超过8万,虽然我国的文字总量不断增加,但常用汉字的数量相对比较固定,一直保持在3400字左右。其中常用字占2400个,次常用字占1000个,也就是说,小学生只要掌握了这些汉字,他们就可以将文字熟练地运用到各个方面。那么,我们如何在文化视野下优化小学语文识字的教学策略呢?笔者根据自己多年的教学经验和翻阅的大量资料,认为可以从以下三个方面进行小学语文识字教学策略的优化,从而提高小学生的识字能力。  一、识字内容的选择4  教学内容决定学生识字的质量,所以身为语文

3、教师的我们,一定要重视识字内容的选择。随着新课程改革的推进,我们的识字教学不再一味地强调数量,也开始重视起教学方法。虽然新的教学理念的渗入,有利于学生的思维发展,但传统识字教学教材还是有一些值得我们借鉴的,像朗朗上口的《百家姓》《三字经》《千字文》等书籍,都能起到集中识字的效果。另外,这些书籍中传达的思想、道德、文化也有利于小学生树立正确的人生观、思想观和价值观。  二、识字能力的培养  文化视野下优化小学语文识字教学的策略,除了重视识字内容的选择,丰富小学生的数字数量,还要提高他们的识字能力。识字能力决定智商能力的开发程

4、度,所以培养小学生的识字能力也是识字教学中的重点。  1.利用有趣的活动提高儿童记忆字形能力  识字对于小学生来说,既枯燥无味,又十分漫长,而且他们的学习缺乏目的性和稳定性,所以教师可以利用有趣的活动提高儿童记忆字形的能力,从而让他们热爱上识字的过程。我们可以举一个例子,就是在语文课学习关于动物的汉字时,教师可以组织学生玩游戏,一边教汉字一边做动作,如教师说“青蛙”时,学生既要读出来,还要做青蛙跳的动作,再如教师说“小猫”,学生要是不会做动作,也可以让他们模仿动物的声音。这样的互动游戏,不但可以调动学生识字的积极性,又有利

5、于解放学生的天性,实现了提高儿童记忆字形能力的目的。学生有了一定的识字能力之后,我们还可以采用“猜字谜”游戏,通过加、减、拼、画、猜等方式,让学生进一步强化识字能力,如教师可以问学生“日”字加一笔都有哪些字,知道答案的学生可以举手回答,如果规定时间没有回答完全,教师应该及时给予提醒或补充。4  2.利用生活经验来提高识字能力  汉字来源于生活,那么作为识字的教学也应该回归生活。我们教师要引导学生以生活经验为基础,以视频、影像、路牌等视觉投射为平台,通过观察身边的点点滴滴形成对汉字的印象,从而加大文字的积累。教师和家长在平时

6、的教育过程中,要鼓励小学生多留意身边出现的字,这样有利于他们掌握常用的汉字。  3.反复练习巩固识字能力  反复练习是巩固知识的重要手段之一,教师可以通过反复练习汉字的使用方法,从而加深对汉字的认知。由于小学生的性格特点,文字练习不可以还像传统教学模式那样进行,教师选择的训练题既要考虑学生的认知水平,灵活地安排每一位同学进行不同题型练习,还要分清汉字的出现率,突出练习,争取在练习中达到温故而知新的目的。例如,教师可以安排学生每天熟读一篇文章,第二天上课时进行检查,发现学生有发音不准确的单词应该及时进行纠正。  三、识字方法

7、的多元化  新课标改革给语文识字带来新的生机,实现了识字方法的多元化。第一种是归类法识字,即学生利用相同偏旁、形近字进行记忆,如“狼、狗、猫、狐”等,这些字都是和动物有关。第二种是结构法,如“新、旧、投、够、羽”都是左右结构、“花、草、芬、芳、亢、斧”都是上下结构,教师把相同结构的字放在一起,更有利于学生进行认识。除此之外,教师还可以通过多媒体教学、室外写生教学、专题讲座教学等识字方式,从根本上调动学生识字的积极性,大大提高教学效率。4  总之,文化视野下小学语文识字教学的优化策略,一定要遵循新课标的要求,科学、有效地完善

8、教学方式,在提升小学生识字能力的同时,也要合理解决小学生识字困难的问题。  参考文献:  [1]楼琦君.文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究[D].苏州大学,2014.  [2]罗金维.文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究[J].小作家选刊,2015.  [3]焦吉库.探讨文化视野下小学语文文字

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