欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31500201
大小:103.50 KB
页数:4页
时间:2019-01-12
《让口语交际成为语言运动的课堂》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、让口语交际成为语言运动的课堂 摘要口语交际是听与说双方互动的过程,可是如何让孩子们大胆的开口说,是个棘手的问题。创设交际情景激发学生激情,采用多种形式促进交际进行、拓展延伸口语交际渠道,从而提升学生的口语交际能力,让孩子们在口语交际过程中真正动起来。 关键词口语交际创设情境激发激情促进交际交际渠道 中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1002-7661(2016)23-0120-02 语文新课标指出:“口语交际是听与说双方的互动过程”。但在教学中,我们发现一部分学生只是善于倾听,不敢大胆地说话,不愿主动交际,口语交际中的交往互动并不是那么令人满意。那么
2、如何让学生在一定的环境中乐说、善说,提高口语交际水平,让学生在课堂上真正动起来呢? 一、创设交际情境,激发交际激情 现代教育心理的研究指出,学生的学习动机和学习策略是两位一体的,如果对学习的内容没有兴趣和欲望,学生对学习必然是采取一种马虎应付的策略。因此,让学生理解学习的意义和目标,激发起他们的学习动机是促使学生进行“有意义”4的学习前提。口语交际能力的培养要从对兴趣情感的激活入手,为学生巧妙创设交际情境,使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去,进行积极的观察、思考、想象,这样他们的语言才会流出心田。在教学中可采用多样的情境,比如:实物创设情境、表演创设情境、猜谜创设情境
3、、朗读创设情境、多媒体创设情境、布置现场创设情境、品尝食物创设情境、带学生走进大自然创设情境等。总之,要根据教学的内容和学生的特点进行恰当的选择,真正激发起学生想说乐说的兴趣,增强口语交际的互动。其次,教师要注意感情投资,致力于营造一种宽松、积极、和谐的课堂气氛,激发其“乐说”的兴趣。如教学《新型玻璃》时,在课堂上,我创设了这样的情境:小朋友,今天有位记者阿姨来到我们教室,她想采访一下我们这些小设计师们将有什么样的新型玻璃的面世,请你们准备怎样介绍自己的新产品呢?你们都想当未来的科学家吗?请设计你自己的产品,并向厂家进行介绍,推销你的专利。请赶快准备吧!这时学生兴趣盎然,
4、跃跃欲试。 二、采用多种形式,促进交际进行 《语文课程标准》明确指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行,利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的口语交际能力。实践证明,开展丰富多彩的多角度的口语交际教学活动,是培养学生交际能力的有效途径。4 (一)利用教材内容。在教学中,教师要充分利用教材内容,尽量丰富充实教材内容,模拟创设情景,形成良好氛围,让学生在这种情景氛围中产生交流欲望,自由自在地、无拘无束地参与交流。训练的形式可以不拘一格,学生可同桌,或小组,既可进行画面解说,也可自我介绍、演讲,也可师生对话、采访、问答,或多人讨论、辩论等,把听、说、交际
5、融于一个有机整体进行口语交际教学。如教学《美丽的田野》口语交际课时,提前一天我给学生分成绘画组、摄影组、采集组,去田野观察找美丽。课上我让学生分别汇报自己观察到的田野,相互交流自己到田野里去玩耍的情景,再引导学生观察老师出示插图分组介绍田野,把亲自看到的,图上观察到的和想象到的用恰当的语句表达出来,这样既展示了双向互动交际过程,又培养了交际能力和语言组织能力。 (二)融入生活情境。《语文课程标准》强调“口语交际应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师要努力选择贴近生活的话题,采取灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识”。口语交际
6、是日常的生活交际,是现代生活必备的生活技能,所以口语交际训练应尽可能地融入学生的生活交际,创设生活语境,模拟生活语境,与学生生活实际沟通,使学生不觉其难,而觉其趣,而觉其需。可设计早上上学,下午放学离校。 三、开辟形式渠道,延伸交际活动 口语交际是一项实践性、应用性都很强的活动,提高口语交际能力必须通过大量的实践锻炼,除了在教学中灵活安排大量练习外,还应要求学生在日常的学习、生活中积极互动地进行口语交际训练。 (一)课前三分钟交际训练。我在每节课前都要交流前一天的见闻,介绍自己读的课外书中有趣的情节,讲成语、寓言故事,说放学上学路上看见的新鲜事,说自己喜欢的一句谚语
7、、格言。 (二)开展讨论辩论活动。如我在教六年级的时候,让他们自己准备辩论材料,自己组织开展,如《犯错的学生该不该受罚》《先有鸡还是先有蛋》《学生该做清洁为什么吗?》等。让学生自由组成正反方,围绕话题展开辩论。4 (三)活动之后畅谈感想。学校班级经常组织一些有意义活动的竞赛活动,如春游,秋游活动,游园活动,写字、识字、说话、写话赛,体育竞赛,歌咏比赛等活动,在活动中,学生必定要跟伙伴进行语言交流,活动后他们将自己在活动中最感兴趣,认为最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听,这样既培养了合作精神,又锻炼了口语交际能力。
此文档下载收益归作者所有