初中英语生活化教学策略实践探析

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1、初中英语生活化教学策略实践探析　　【摘要】初中英语生活化教学是新课改不断深化背景下所提倡的一种新型教育理念。生活化教学策略的有效实施，能够将课堂教学融入真实的生活场景之中，拉近英语和学生生活之间的距离，让英语走进其生活，促使其真正爱上英语，乐于学习英语，丰富其语言学校思维，并不断提高其英语交流的能力，最终实现其英语综合素质的全面提升。本文旨在探讨生活化教学策略在初中英语教学中的有效实施。　　【关键词】初中英语生活化策略分析　　英语是一门具有较强实践性的国际性语言，作为初中课程中重要的一门学科，其教学也面临了更大的机遇与挑战。新课改不断深化更加突出了学生的主体学习地

2、位和教师的主导作用，强调了教学方法与手段的丰富。因此，初中英语教学倡导与学生生活实践的紧密结合，注重生活化教学策略的实施，以拉近学生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，发挥其积极性与主动性，帮助其树立学习自信心，从而实现初中英语课堂的高效性。　　1.初中英语教学实施生活化教学策略的意义　　生活化教学强调的是在教学实践过程中，将学习内容和生活经历有机结合，进而为学生提供更加丰富的语言材料和语言环境，从而激发学生的内在学习动机，促使其产生浓厚的学习兴趣，并培养其将所学知识有效应用于信息交流与传递的能力。4　　生活化教学策略的有效实施，能够将课堂教学融入生活化的情境之中

3、，吸引学生的注意力，激发其听、说、读、写的强烈愿望，引发学生的审美体验、情感体验，帮助学生接触到更加贴近生活的英语学习材料，同时在大量的实践中培养知识与技能，不断提高英语交际能力，最终全面提升学生的英语素质。　　2.生活化教学策略在初中英语教学中的应用　　2.1多媒体教学设备的合理应用　　现代科学技术的发展为学校教育提供了更多的便利，比如多媒体教学设备的合理应用，能够将教学内容更加生动、形象地展现于学生面前，以吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，并让学生在特定的产经中感受英语的生活化应用。　　比如：在“Abirthdayparty”的教学中，教师就可以提前准备一个与

4、party有关的视频，让学生在观看视频的过程中，首先受到这个氛围的感染与熏陶，并回忆一下自己过生日的时候有没有办过party，情境是怎样的？然后在生活化的场景之中，熟悉一系列的英语内容，掌握一定的英语知识与技能。　　2.2善于发掘生活中的英语教学内容与素材　　生活作为一切知识的来源，也是英语教学素材的良好发掘源泉。正所谓：生活即教育，为了生活而教育。初中英语教师应善于挖掘生活化的教学资料，将教学与生活有机结合，以激发学生的兴趣与热情，不断提高学生的英语成绩、水平与能力。4　　例如：在《Food》的教学中，教师就可提前准备一些资料，选择一些国内外典型的节日食品，如万

5、圣节、圣诞节等流行的食物、装饰、物品等，也可以引导学生找一找相关资料，谈一谈自己比较喜欢或不喜欢的食物。在这样的一个轻松、自由的氛围之中，学生参与英语练习的兴趣与热情也得到很好的激发，而繁重、复杂的英语知识也变得较为平和、轻松，进一步深化了教学主题，促使学生寻找中西文化生活中食物与生活的关联性，进一步提升英语学科的趣味与魅力。　　2.3引导学生进行生活化的角色扮演　　英语教学过程中，教师可模拟生活中的实际场景，引导学生进行角色扮演，促使其真正有机会应用所学英语单词与句型，真正将所学知识运用于生活实际之中。　　例如：在“findingtheway”的教学中，教师就可

6、以将教室创设为区域模式，以过道作为街、路分区，标记supermarket、cinema、hospital等等，引导学生扮演服务员、医生、护士、农民、教师等不同的角色，并以其身份来判断说话的语气，同时锻炼couldyoutellmethewayto...，whereis...等句型，让学生在角色扮演的过程中不断提高英语词汇量和语言的应用能力。　　2.4在英语教学的过程中进行现场操作　　初中生比较活泼、好动，寻求时尚与刺激。所以，初中英语教师就可针对初中生的特殊性，灵活应用教学方法与手段。如以现场操作或实物示范的方式，让学生受到一个实物的冲击，从而发挥良好的教学效果。

7、4　　例如：为配合《colors》这个单元的教学，教师就可以准备一件较多颜色的衣服，在教学过程中也时刻注意以颜色的实际范例实现教学，针对特定的颜色进行purple、green、pink等单词教授，避免太过于直观、抽象的教学方式。　　3.结语　　总而言之，英语是国际上通用的、使用人数最多的一种语言，同时它也是是具有很强工具性的一门语言学科。英语教学的主要宗旨，是为了让学生乐于并善于用英语进行自由的表达与交流。而初中生是处于新时代的一代，其年龄与时代特点，决定了其对身边的生活充满好奇的特性。因此，在英语教学过程中，应有效实施生活化的教学策略，合理融入生活化的趣味元素，

8、让学生真正