高中美术生活化教学策略探析

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1、高中美术生活化教学策略探析　　摘要：美术教育对提高学生美术素养、审美意识、审美能力等方面具有重要作用。文章从贴近生活、模拟生活、走进生活、浓缩生活等四方面着手，对生活化教学在高中美术教学中的有效运用进行研究，以提高学生的艺术修养，促进学生全面发展。　　关键词：高中美术；生活化教学；教学策略；美术素养　　中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）32-0087-01　　高中生正处于人生发展的关键时期，受到高考压力的影响，很少会把精力放在美术学习上。对此，美术教师在教学过程中，应认识到美术教育在提高

2、学生审美意识和审美能力等方面的重要作用，应让学生重视美术教学，从而培养学生良好的美术素养，实现他们的全面发展。随着新课改的实施，生活化教学成为教育的根本出发点和基本目的，因此，教师在美术教学过程中，应该注重融入生活教育的气息，以有效提升学生学习的积极性和主动性。　　一、贴近生活，让学生感受美术中的生活美4　　艺术来源于生活，生活是艺术创造的源泉。教师在教学过程中，应该将教材内容与学生的个人体验和实践结合起来，使他们感受到美术教学中的生活美。首先，世界是五彩缤纷的，自然界中的一片树叶、一块石头，都可以通过联想和幻想变幻出各种形象。教师应

3、组织学生对生活进行观察，比如上学路上的花草树木、教室里的物品摆放等，还可以占用课堂几分钟时间，让学生说一说自己对某个物品的感触，以促使他们在想象的基础上感受生活中的美。其次，在高中美术教学过程中，教师要善于创造教学情境。可借助多媒体进行教学，多媒体包含着声音、动画，能够在很大程度上丰富学生的生活，使他们保持一种轻松的心态，实现美术教学的高效。最后，教师可以开展贴近学生生活的各种与美术相关的小游戏，从而鼓励学生多思考，让学生说说自己感兴趣的游戏有哪些，以更好地激发兴趣，促进美术学习。　　二、模拟生活，让学生解读美术中的生活美　　高中生的

4、生活阅历相对比较丰富，对生活会有自己的感触。在美术教学中，教师可采用模拟生活教学的方式，深化高中生的各种生活体验，帮助他们解读美术中的生活美。例如，高中美术课程与大自然及人类社会的联系比较密切，生活中处处体现着美，教师可组织学生开展乡土美术创作活动。民俗活动中常见的有扭秧歌、舞狮子等，可让学生搜集这些民俗活动的资料，可以进行实地观看、拍照，也可以上网搜集。然后，让学生在课堂上对这些民俗活动进行重现：善于绘画的同学可以绘画，喜欢布贴的同学可以使用布贴，擅长版画的同学可以创作版画。这样，一方面可使学生了解风土民情，对生活和美术更多出一份感

5、悟；另一方面能促使学生用心创作，激发他们的美术天分。最后，教师鼓励学生写出创作之后的感想，提高学生综合学习能力的同时，又培养了创新精神和解决问题的能力。模拟生活教学是一个长期的过程，需用美育的理论引导学生，以逐步内化学生对生活的理解和对美的感悟。4　　三、走进生活，让学生创造美术中的生活美　　美术是一门重视理论与实践能力的学科。因此，教师在教学中应重视对学生实践能力的培养，使学生走进生活，自主创造美术中的生活美。首先，教师应善于利用学校的内部资源，做到积极开发、利用校本资源，同时整合家长、社会资源，逐步完善高中美术课程的实践性、开放性

6、与多样性。其次，学校要开展美术实践课程，组织学生进行室外写生、现场人物访谈、实地活动参观等。多样化的实践活动能够帮助高中生合理利用时间，从而在一定程度上提高学习效率。最后，要通过校园内部资源策划美术实践活动。例如，指导学生利用泥土或橡皮泥进行捏贴、拼贴等，还可以张贴学生比较优秀的画作，促进学生之间的相互学习。在美术教学中运用生活实践教学，最终目的在于培养学生的创造性和创新能力，教师应该对学生多一些引导，为他们创设一个能充分交流和创造的空间。　　四、浓缩生活，让学生发掘美术中的生活美4　　美术教学在一定程度上具有美育功能，对于提高学生的

7、精神境界和陶冶学生的情感发挥着重要的作用。教师在教学过程中，应该借助美术课程的特点，对生活进行浓缩。通过浓缩生活的形式进行活动设计，是促使学生发掘美术中生活美的关键步骤。为此，活动设计要考虑如下几点：第一，要体现出生活性；第二，活动要有新意，才能促使全体学生的参与；第三，活动要有意义，才能使学生在活动中有所收获；第四，活动结束之后，要参考学生的评价，毕竟学生是活动的主体，教师只起到引导与组织的作用，应重点考虑学生的收获。现阶段高中美术教学中，很多教师割裂了美术与生活的关系，也没有给学生进一步讲解浓缩生活在美术学习中的重要作用。为此，教

8、师应该多关注学生的实际生活，实时开展美育，从而取得良好的教学效果，也实现学生自身发展的需求。　　五、结束语　　综上所述，高中美术生活化教学能够促使学生提高美术技能和美术水平，能够提高学生的文化素养。另外，高中美术生活化教