基于创新人才培养的大学生自我教育目标设定研究

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1、基于创新人才培养的大学生自我教育目标设定研究　　摘要：自我教育模式正是为了适应当前教育发展的需要应运而生的，它既是对他人教育的补充和完善，又是一种对教育主体的心理、认知、责任有更高要求的教育活动。因此，这一教育活动的目标设定就显得尤为重要。文章从大学生自身、高校、社会发展的目标三个方面对高校大学生自我教育的目标设定进行研究，以培养创新人才。　　关键词：高校；自我教育；目标；设定；创新人才　　中图分类号：C961；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）36-0001-02　　创新人才培养是高校的教学目标，而强化大学生的自我教育对于培养创新人才具有重要的现实意义。互联网时代

2、的到来，对大学生的认知、心理、思维、行为都产生了非常重要的影响，这也必然使高校、社会对教育模式转变新的理念和视角，主要表现为设定既定的自我教育目标以满足当代对创新人才的迫切需要。时代呼唤具有创新意识和创新能力的高素质人才。　　一、大学生自身发展目标（学生观）　　1.个人需求发展8　　虽然大学生还没有直接面临经济问题，但是根据大学生个人需求发展理论分析，大学生已在无形中有选择恋人、谈婚论嫁、建立家庭、承担责任的需求，他们需要建立各种各样的关系，在整个学习生涯、职业准备以及成家立业的各个阶段，都需要以自我为主体来考虑和决定，确立目标、制订计划、控制干扰，最终实现自身预先设立的自身发展目标。总之，无

3、论学生是要获得自尊感的满足，还是获得社会认同的自身价值感，都要有自我治理的意识和行动，更需要自我治理的终身发展。　　2.自我价值实现　　目前，高校大学生的自我价值实现还受很多方面的影响，如性别、年级、专业、家庭背景、接受教育方式等。有资料显示，应用型高校的男学生对自我价值实现的成就感要显著高于女学生；高年级的大学生对自我价值实现的成就感显著高于低年级学生；理工科学生对自我价值实现的成就感要远高于文科学生；来自省会城市家庭的高校大学生对自我价值实现的成就感显著高于其他地区的学生；以放任方式教育的学生对自我价值实现的成就感高于其他教养方式学生的感知。所以，高校应该发挥自身的优势，整合不同背景的学生

4、，通过环境的熏陶，让他们感受到机会是均等的，树立实现自我价值的愿望和决心。　　3.承担家庭责任8　　家庭责任是大学生应承担的主要责任之一，家庭责任意识的养成直接影响着大学生良好道德品质的发展。然而，当前大学生大多是独生子女，加之过分溺爱以及隔代家庭教育的方式，导致他们个性化加强，也越来越表现出自私自利的行为，更不用提家庭责任感了。所以，强化大学生对亲人的责任感是非常必要的，有助于进一步升华他们对社会、对职业、对民族和国家的责任感。加强对大学生家庭责任意识的教育，有利于大学生更好地认识到自己在家庭中的角色与责任，不断完善人格与提升自身素质，做一个对家庭有责任心的有用之才。因此，大学生应该在自我治

5、理、自我教育的基础上，不断强化家庭责任感，从根本上来说，这也是大学生实现人生终极目标的必经之路。　　4.服务社会　　树立服务社会的远大目标，可为大学生提供人生前进的动力。同时，培养大学生服务社会的责任感也是培养21世纪合格人才的一个重要内容。所以，大学生要深刻理解社会、高校教育的目标，积极主动进行社会实践，如不定期参加青年志愿者活动、扶贫帮困活动、维护社会环境活动、募捐慈善活动等，锻炼自己的意志、砥砺自身品格。特别是即将毕业的大学生，要把校园中学到的理论应用到社会生活的大课堂中，在加深对书本知识理解和体会的同时，能尝试做到认识国情，在思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上服务群众，体察民意，关

6、注民生，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流，使服务社会意识在大学阶段不断得到强化和升华。　　5.改变时代　　不同的时代，赋予大学生的历史使命也不同。21世纪的大学生被科技信息包围，互联网更为他们的成长插上了腾飞的翅膀。因此，大学生要提高自身素质，不辜负时代，勇于承担改造世界、改变时代的历史使命和责任，成为创新人才，做时代的弄潮儿。大学生们要以主人翁的态度对待社会，更要使自己的梦想和时代的梦想紧密相连，以科技武装自己，以创新改变命运，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，做时代的设计师和规划师。　　二、高等教育发展目标（教育观）8　　1.更新教育观念　　科学技术的飞速发展，使政治、经济、文化、

7、环境等国际化趋势日益加剧，这也对高等教育的发展目标、观念等发出了挑战，以往的教育方式、教育理念都已跟不上互联网时代的发展，因此更新教育观念已是摆在高等教育改革前沿的重中之重。现代高校的教育，应该实现由教师监督为主向学生自我教育为主转变。苏霍姆林斯基曾说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”高校应势推行大学生自我治理教育方式是高校教育改革的重大标志。特别指出的是，设定应用型大学生自我治理的教学形式