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时间:2019-01-12
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1、关于后进生的教育反思 摘要:后进生是令每个教师头痛的对象,那么如何破解后进生转化这个难题呢?通过尊重孩子,平等相待;多表扬鼓励,少批评贬抑;有的放矢,因材施教;利用活动,树立信心等途径来解决是有一定意义的。 关键词:后进生;教育;反思 后进生的形成有诸多原因,有社会上的不良现象、有家庭教育原因、有学校教育原因、有学生自身的原因等。我接手的四年级二班,是学校有名的学习差、纪律乱、卫生差、问题多的班级。老师都不愿意接这样的班级,家长不愿意自己的孩子贴上“差生”标签,学生也不愿意待在后进生人数多的班级里。面对这样的
2、情况,经验告诉自己,抱怨起不了任何作用,也改变不了现状,研究怎样转化后进生,才是解决问题的出路。 一、尊重孩子,平等相待4 我班很多学生因为学习差,在学校受到同年级其他班级同学的歧视、教师的嫌弃;在家里经常遭到父母的训斥甚至惩罚,得不到应有的尊重和爱,常常和周围环境格格不入,自我感觉低人一等。要消除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重。每一个孩子都有自尊心。为了使其摆脱自卑感,增强信心,老师要发自内心地尊重他们,上课巡视的时候亲切地摸一摸学生的头,让学生感到老师是喜欢他的。衣服扣子没有扣好的帮助孩子一起动手扣好
3、,红领巾没有戴正的帮他们整理好,让学生感受到关爱。孩子犯了错误能平心静气和学生一起分析为什么错了,让孩子从内心真正意识到错误对自己对他人造成的危害,给孩子提供改正错误的平台。孩子遇到问题,提供合理的建议与他们协商,供他们参考利用,而不是简单粗暴命令其做什么或怎么做。从点滴小事做起,让孩子感觉老师是友好的,是爱他们的。只有与学生建立一种互相尊重、互相依赖的亲密真挚的情感关系,老师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入学生心中,促使他们战胜自卑,增强信心。 二、多表扬鼓励,少批评贬抑 小学教师在
4、小学生心目中的“权威”力量不可小觑,对于自觉的有愿望学好而底子薄的学生,以表扬鼓励为主;对于不自觉的调皮捣蛋的学生,可激励其把活力用在合理的区间,发挥其聪明才智,正确引导,使其有用武之地。例如,我班学生赵XX,经常上课乱喊乱叫,欺负低年级学生,不写作业。老师和家长很头痛。我发现这个孩子也有可爱之处:第一,爱劳动,一次学校的下水道堵了,他不怕脏,不怕臭,把下水道清理干净,打扫卫生积极主动。我鼓励他利用他的长处竞争当上班里的劳动委员,班里卫生在他的带领下,取得了优异的成绩,班级被评为模范卫生班级。第二,有礼貌,看见老师
5、、家长都能主动问好,且礼貌用语自然亲切。利用他的这个特长,我在班会活动中让他发挥,没想到他以小品的形式给同学们上了一堂生动的《礼貌用语》口语交际课,效果出奇的好。同时我发现这孩子还有表演天赋,“六一”4儿童节让他为班级准备节目,相声演出得到全场阵阵掌声,获得表演一等奖。孩子的成就感得到了极大满足,信心倍增。老师对他积极肯定、高度评价,他的自信由此得到加强。所以,教师要善于发现学生身上的闪光点,充分肯定其取得的点滴进步,以点燃其心中的向上动力,并以点带面,润物细无声,感动孩子那颗自我封闭的心,融入学校这个大家庭中,使
6、他们感到“我还行”“我还有希望”。 三、有的放矢,因材施教 我班基本情况是学生整体学习成绩比较差,我便与其他老师协商放慢教学进度,降低教学难度。我在语文课堂上,针对两极分化的学生,实行分层教学。成绩好的学生预习讲课,当“小老师”,按大纲要求走。后进生知识断层需要接上知识链,先让其掌握最基本字词,读通读顺课文,知道本文讲一件什么事就行。后进生很难按时完成作业,作业就灵活处理,例如,学写生字,开始生字写一行,组词两个。写字慢的、贪玩的学生不能按时完成,我就让他们先用手书空,再在作业本上写两个生字,组两个词,当堂听写
7、生字,家庭作业只写错的生字。这样不但减轻了学生的作业负担,而且提高了学生书写生字的积极性。上课最重要的不是教给学生知识,而是教给他们学习方法。经过一段时间师生的共同努力,大部分学生能跟上教学进度了。 四、利用活动,树立信心 后进生并非一无是处,关键要发现其长处并加以利用。我班陆X同学学习成绩不是很好,但是他的组织能力很强,歌唱得不错,于是我鼓励他组织同学参加校园歌唱比赛,我只监督,在大家的共同努力下,我班获得二等奖和优秀组织奖。陆X同学的信心大增,教师及时把这种信心转化为其对学习的动力,并让其他同学看到榜样的作
8、用,使他们学会取长补短,增强自信心。通过活动提高了班级的凝聚力,学生的学习信心也有所提高。4 当然,在转化后进生的过程中,要做好打持久战和反复战的心理准备。长期的一线教育工作使我恪守“没有永远的差生,只有暂时的差异”的教育信条,在这样的信念下,我的班级管理工作一步一个脚印地开展。我坚信多一点耐心,多一点爱心,后进生转化工作一定能够取得进展。让每一位学生快乐
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