关于后进生转化的反思.docx

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1、教学设计+反思分析总结赵湾中心学校范木春教师喜欢好学生、教师教学方法不当、学生不良的学习习惯、学生缺乏学习兴趣等都是产生后进生的原因。因此,转化数学后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好数学后进生的转化工作呢?我们小组五位教师在数学教学实践中采取了“三化”(优化教学设计,细化知识问题,消化课堂难题),特别在课前认真备课,深挖教材,研究学生,利用媒体,听评议课,反思探究等方面取得了明显效果。1、首先和学生建立起深厚的师生情感,教师应把真诚的爱给予后进生,尊重他们,关心他们,理解、宽容他们:对他们

2、热情关怀,循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讽刺挖苦;应主动接近他们,建立和谐的师生关系;肯定鼓励他们一点一滴的进步,分阶段向他们提出恰当的期望。通过这一学期的实践表明,只要我们把爱的情感倾注到后进生身上,就会引起他们心理上的共振,行动上的回报。为了让后进生能体会到一种集体的温暖,我们几位教师一起共同研讨,做好后进生周围同学的工作,人人都能帮助他们,优等生与他们结对子,让他们在比、学、赶、帮的氛围下共同进步。2、其次激发浓厚的学习兴趣,数学知识充满着趣味性和规律性,我们

3、在教学中充分利用数学知识的趣味性和规律性,不断培养后进生学习数学的兴趣,增强其学习好数学的欲望和责任感。3、张红梅老师在她的课堂教学中善于鼓励学生质疑问难,注意用良好的教学设计激发学生的学习兴趣。如成绩竞赛、智力抢答、笑话幽默等,以创造一种利于激发学生转化的环境,培养学生的兴趣,以表扬为主,发现学生中的闪光点,培养学生的成功感,在她的课堂中对后进生的转化工作做的非常到位,效果显著。4、教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时,注重培养学生掌握科学的学习方法。5、在教学中,我们根据后进生缺少正

4、确学习方法的特点,精心设计他们能够接受的方法和教学形式。(5、9两条合起来写成一条为最后一条。)6、另外根据小学数学的特点,对他们特别抓好三个环节:课前抓好补缺和铺垫;课上抓好训练和反馈;课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作,多动脑筋思考,多动笔记录,给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。7、数学课,对后进生练习设计要层次多,即设计出不同程度的要求,不同台阶难度的练习,使学生在课堂上都有事做,都有向高程度奋斗的希望。8、练习设计要形式多,即灵活多样地设计出发展思维、逻辑能力的

5、多种练习,使后进生在认真的训练中强于记忆、勤于思考、富于推理。练习设计要角度多,即设计出目的在于巩固基础、激发兴趣、培养习惯、训练技能等各种练习,用来训练后进生能力。9、在教学中,我们应注重不断纠正后进生的不良习惯,逐步培养他们努力认真,刻苦钻研的学习态度,独立思考克服困难的精神,书写工整,自觉验算,自觉预习,自觉复习等良好的学习习惯。 总之,对后进生必须多一点关心,多一点优先,多一点偏爱,多拿出一点时间和精力,这样才能做好转化工作,大面积提高数学教学质量。在今后的教学中,我们五位教师将继续一如

6、既往的做下去。(总结很好再修改一下)

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