七年级数学上册第三章整式及其加减3_4整式的加减学案无答案新版北师大版

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1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散3.4整式的加减（一）班别：姓名：学号：学习目标：1、理解同类项，能根据合并同类项法则进行同类项的合并；2、会化简代数式再求值。学习过程：一、课前预习（阅读课本第90页~第91页思考下列问题）1、图3—8的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形是面积。（1）这个长方形是面积是或，于是有，对不对？（2）式子和正确吗？2、（1）同类项的定义：所含相同，并且相同字母的也相同的项，叫做（2）把同类项合并成一项叫做。合并同类项时，把同类项的相加，和不变

2、。3、在①与，②与，③与，④与，⑤与，⑥与中，是同类项的是二、课堂学习（一）知识目标：合并同类项经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散例1、根据乘法分配律合并同类项：（1）（2）（3）（4）步骤：①分类；②合并。巩固练习：1、合并同类项：（1）（2）（3）（4）2、下列各题的结果是否正确？指出错误的地方。（1）（2）（3）（

3、4）（二）知识目标：求代数式的值例2、求代数式的值，其中．经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散巩固练习：1、求代数式的值：（1），其中；（2），其中．三、课堂小结1、什么是同类项，你会合并同类项吗？2、你还有什么不明白的地方？四、课后作业A类1、合并同类项：（1）（2）（3）（4）2、求代数式的值：（1），其中；（2），其

4、中；（3），其中．经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散B类3、填空：（1）一个长方形的宽为，长比宽的2倍多，这个长方形的周长为；（2）三个连续的整数中，是最小的一个，这三个数的和为；（3）某公园的成人票价每张是20元，儿童票价每张是8元。甲旅行团有名成人和名儿童；乙旅行团的成人数是甲旅行团的2倍，儿童数是甲旅行团的。两个旅

5、行团的门票费用总和为元。4、某种T形零件尺寸如图所示。（1）你能表示出AB的长度吗？（2）阴影部分的周长是多少？（3）阴影部分的面积是多少？5、请写出3个的同类项3.4整式的加减（二）班别：姓名：学号：经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散学习目标：1、了解去括号法则，能进行去括号运算；2、提高学生归纳能力。学习过程：一、课

6、前预习（阅读课本第93页~第94页思考下列问题）1、阅读课本93页用火柴棒搭正方形可知，小明做法需要根，小颖做法需要根，小刚做法需要根，这三个代数式相等吗？请化简计算。（1）小明：（2）小颖：（3）小刚：2、思考：去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？结论：（1）括号前是“＋”号，把和它前面的“”号去掉后，原括号里各项的符号都；（2）括号前是“－”号，把和它前面的“”号去掉后，原括号里各项的符号都要。3、判断下列去括号是否正确？（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）二、课堂学习（一）知识目标：去括号运算例1、化简下列各式：经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩

7、，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散（1）（2）化简步骤：①乘系数，②去括号，③合并同类项。巩固练习：1、化简下列各式：（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、下列各式一定成立吗？（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）三、课堂