高中政治 6_1人的认识从何而来导学案（无答案）新人教版必修4

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第六课求索真理的历程（认识论）第一框人的认识从何而来预习任务：填空1、实践及其特点（1）实践是改造的物质活动（实践的含义）。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。思考：动物有实践能力否？（2）实践具有客观物质性。实践的基本要素有包括、和。他们都是客观的。实践活动的及其是受及其制约的，因而也具有客观性。（

2、3）实践具有能动性。实践是一种有目的、有的改造客观世界的活动。（4）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定的制约，是一定历史条件的产物。（5）人类基本的实践活动：一是的生产实践,即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。二是的实践,如革命和改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践。三是探索世界规律的科学实验活动。2.实践是认

3、识的基础（1）实践是认识的。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在中、在主体和客体的相互作用中才能完成。理解?如何区别认识的来源和获得认识的途径？（2）实践是认识的。认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识的。（3）实践是检验认识的真理性的标准。通过实践人们可以把自己头脑中的存在变为的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的和实践所产生的配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖

4、掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求加以对照，从而检查认识是否正确地反映了客观事物。思考？你认为是非能否说清楚吗？怎样才能说清楚？（4）实践是认识的和。认识从中来，最终还要回到中去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。【B：课堂活动

5、单】课题：第六课第一框人的认识从何而来学习目标：1．实践的含义和特点A2．实践是认识的基础B重点难点：实践是认识的基础B活动一：实践及其特点独立思考：请阅读课本第42-43页，思考：1、实践的含义？如何理解这一含义？2、实践的特点有哪些？（1）为什么说实践具有客观物质性？配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚

6、持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求（2）如何理解实践具有主观能动性和社会历史性？活动二：实践是认识的基础独立思考：请阅读课本第44-45页，思考：讨论：“秀才不出门，可知天下事”，说明认识的来源可以多样。请同学们阅读课本44页虚框二，分析：1.是什么力量推动了科学的发展?2.辩证唯物主义认为，实践是认识发展的动力，对此，我们应如何理解？请同学们阅读课本45页虚框，分析：1.你认为是非能够说清楚吗?怎样才能说清楚?2.辩证唯物主义认为，实践是检验认识的真理性的唯一标

7、准，对此，应如何理解？请同学们阅读课本46页虚框，分析：这位归国博士为什么要来到草原?我们从中可以得到什么启示?配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求【C：检测巩固卷】【易混易错】1.实践是人们改造世

8、界的一切活动，是一种直接现实性活动。2.盲目的实践活动是无目的、无意识的活动。3.实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。4.认识是主体对客体的能动的反映。5.实践是认识的来源之一